在成全学生的同时成全自己

齐学红

点评

在成全学生的同时成全自己

齐学红

班主任；个性；人生价值

在我从事班主任研究的十多年时间里，我接触过很多一线班主任，但像陈宇老师这样有思想、有智慧、有个性的班主任却不多见。与陈宇老师相识，得益于吴虹校长的大力举荐，这次相遇，把我带进了他的博客世界，一发不可收拾。之后便是一起编书、举办“随园夜话”班主任沙龙，转眼已经八个年头过去了。我想，因阅读博客而与陈宇老师相识的人一定不计其数，但能够十年如一日，坚持写博客的人不多；熟悉陈宇老师的人会被他“另类”的个性所吸引，但对个性背后的东西思考并不多。其实，人人都有个性，但成为一名个性班主任却不容易。因为在中国的文化传统下，在当下学校教育日益精细化的管理体制下，做一个有个性的教师、有个性的班主任谈何容易！况且人们对班主任工作的科学化、专业化水平认识还不够，普遍认为只要是兢兢业业、勤勤恳恳，看着学生不出事即万事大吉，班主任工作本身的烦琐细碎、地位的卑微与社会宣传中的“高大上”显然形成了强烈反差，这就导致了很多人不愿做班主任，即使做了也心有不甘、消极应付。

社会各行各业都有所谓的成功人士，我想在班主任领域里一定需要也一定会产生一些成功人士，他们一定是对教师这个职业，对班主任这份工作有着特殊的理解，并做出了特殊贡献的人。当然在这个领域里做出突出贡献，赢得学生、家长和社会的普遍认可是一件非常不容易的事情。陈宇老师可以说是班主任领域的成功人士，他的成功可以用思想、智慧和坚持三个关键词来概括。所谓有思想，是对教育问题有自己的独立见解和思考，教育理念和观念正确，对于学生充满着真爱、理解与尊重；有智慧是因为在面对层出不穷的教育问题和学生问题时，他能够运用恰当的方法和策略予以化解；而不甘平庸，不断追求卓越的坚持精神，是陈宇老师最宝贵的品质。十年时间，300多万字的博客，6本个人专著，至今每月15000字左右的各类杂志文章的写作，这种近乎自虐的成长轨迹，都是这位“个性班主任”身上“不甘平庸，追求卓越”的性格体现。在很多人看来，这样的成长经历几乎是不可复制的，也是无法效仿的。

在我看来，陈宇老师工作的意义和价值绝不限于成功二字。一个人一生最大的幸福，是做自己喜欢的同时又是自己最擅长的事情，这就是成全。而教育对于陈宇老师而言，就是一种成全。我想，“成全”二字是对陈宇老师班主任职业生涯最好的诠释。这与崇高伟大无关，但因为这份事业事关成千上万名学子的人生成长和生命奠基，所以又不可不谓之崇高伟大。只是很少有人能够有此认识，并把这份职业做成事业，做到极致。陈宇老师的成长故事，如果说能够增强业外人士对这份职业的尊重与认识，增强业内人士对这份职业的敬畏与理解，进而增强所有班主任对这份职业的热爱，无疑是陈宇老师班主任工作的意义和价值所在。

陈宇老师改变了我对优秀班主任的理解与认识，或者说他在以下四个方面改变了我对于优秀班主任的常识性理解：其一，优秀班主任大多是主科教师，尤其是语文教师，因为语文教师文笔好，更善于表达，而陈宇老师是化学教师，是所谓的小学科或边缘学科。在中国，学科地位往往决定着教师的个人发展与社会地位，但陈宇老师是我接触的一线教师或班主任中文笔最好的；其二，班主任工作因为琐碎杂乱，工作时间长，工作强度大，因而是非常消磨人的斗志和理想的，班主任极易产生职业倦怠。对班主任工作持之以恒，坚持不懈地开展研究的班主任极为少见，陈宇老师就是其中的一个；其三，因为教师职业的特殊性，教书育人的特殊职业需要，很多教师尤其是名教师、名班主任，往往都是带着光环或面具的，他们的所说与所做往往是不一致的，陈宇老师可以说是不带光环，或者是少带光环的，更多的与人坦诚相见，不会掩饰，因而与周围人显得格格不入，进而把自己置于不利的处境中；其四，一些名班主任往往在功成名就之后停滞不前，或把自己的名誉地位作为谋利的手段，把自己工具化、物质化，能够坚持不断地思考、深入研究的人不多。陈宇老师也是一个例外，他能十年如一日地坚持写教育博客，坚持做自己的班主任研究，并且将零散的研究变成班主任的工作体系，这样的坚持精神尤其值得我们学习。

陈宇老师唤醒和丰富了我对教师职业和教育事业的理解。教师职业是要与人打交道的，它的教育对象是未成年的学生，因此责任重大；教师职业是以自己的知识、能力、人格或者是完整的生命状态影响人的，因此只有通过不断的学习、反思、实践，才能日有所进。在教师的职业生涯中，接触最多、投入感情最多的人是自己的学生，没有学生就没有老师，在此意义上，学生也是教师的重要他人。如果能够在教师生涯中学会全面认识人、了解人性，丰富对于人的理解与认识，这样的教育就有了生命的厚度和广度，对于教师自己的教育人生而言就是一个不断丰盈的过程，这样的教育人生才没有虚度，班主任才会在工作中获得存在感、价值感和尊严感，这正是当下许多教师、班主任身上所缺乏的。我想，一位优秀班主任给予大家的应该是更多的启发和思考，而不仅仅是方法和技巧上的学习。

（作者系南京师范大学教育科学学院教授，南京师范大学班主任研究中心主任，博士生导师。）

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1005-6009（2016）58-0029-02