教学管理成就教师成长

汪振德

教学管理成就教师成长

汪振德

教学管理；教师；专业发展

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量的关键。在学校教学管理工作中应加强教师管理工作的薄弱环节，创新教师管理机制，全面加强教师队伍建设。教学管理工作效率的提升，首先要帮助教师确立先进的教育理念，然后不断提升教师的专业技能和创新能力，让他们和学校教学管理工作都处于共同成长的状态。

一要有先进的理念。学校教学管理工作的有效开展和发展离不开先进科学思想的指导。教师作为教学管理工作的实施者，必须用正确的教育思想来武装头脑。学校应该有针对性地组织教育教学方面的活动，定期开展教学管理专题的讲座，对教师进行专业培训，帮助教师形成科学的教育思想，提升教师的专业水平和人文素养。除此之外，教师还需要培养相关的科技创新能力，形成创新精神和开拓能力，提升教科研能力。

二要有明确的目标。目标的确立，是教学管理工作未来发展的风向标。教师教学工作必须建立一个明确合理的目标，然后在此目标的带领下完成相应的工作内容，开展对国家、政府教育方针的学习，把握教师的教学思想，确定清晰具体的教学任务和目标。一般情况下，学校教学管理的目标体系需要结合本校教学管理的实际情况，设置相应的细节目标，然后逐一完成。比如提高教师整体素质，提高学生学习能力，提高教育质量等等，都可以设置成为小学教学管理的目标。通过学校教学的管理来实现这些目标，保证教学工作顺利完成。

三要有可行的措施。现阶段教育改革情况下的新课程标准要求注重学生学习方式和学习思维的转变，以及学习能力的培养。在新的要求下，学校教学管理工作也处于一个变革的阶段。面临这样的境况，教师需要以务实的行动开展教学的管理工作，处于改革下的学校教学管理工作必须不断摸索和实践。比如区域发展比较落后的学校，可以通过外出考察比较优秀的学校，吸取其教学管理工作的经验和教训，集合学校全部教师来进行研究和实践，最终形成适合自己学校情况的教学管理模式。又如，根据不同的学科，需要采取不同的教学管理方式；根据实际情况，结合学生学习的外部环境等因素来实践学校教学管理工作。总之，需要在实践中积极发现学校教学管理工作的不足，然后不断地进行改革创新和优化。

学校教学管理工作必须保证教师有充分的空间、时间和精力去完成各项工作，必须要保证教师的工作落到实处。学校应为教师的工作提供最高规格的支持，还需要协调教师、各个部门的工作，保证教师各项工作都能够有效开展。此外，学校教学管理工作需要教师的专业能力和创新能力作为支撑。随着社会的快速发展，教师也必须适应时代的潮流，不断地让自己成长起来。因此，学校需要定期开展教育活动，对教师的专业技能和文化素质进行再培养，为教师专业能力的提升提供一切物质上的支持。学校教学管理工作需要不断吸收新鲜“养分”，需要不断引进年轻教师，在小学教学管理工作的推行中，提倡“老人”带“新人”，给年轻教师提供帮助和支持，让他们能够早日独立开展教学管理工作。

（作者单位：江苏省泗洪县孙园中心小学）

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1005-6009（2016）49-0055-01