少先队活动课实践活动的开展

中国少先队工作学会副会长、上海市少先队总辅导员　赵国强



少先队活动课实践活动的开展

中国少先队工作学会副会长、上海市少先队总辅导员赵国强

一、开展什么

组织意识——教育引导少先队员遵守少先队的章程，不断增强光荣感和组织归属感，让党、团、队三面旗帜飘扬在少年儿童心里。

道德养成——教育引导少先队员从小学习做人，养成严和实，有品德、有知识、有责任。学习和传承中华民族传统美德。培养法治意识，养成守法习惯。爱护生态环境。

政治启蒙——教育引导少先队员从小学习立志，努力做祖国和人民需要的好孩子，做祖国和人民事业发展的接班人。牢记正义必胜、和平必胜、人民必胜。增强国防意识和国家安全观念。自觉维护中华民族大团结。

成长取向——教育引导少先队员从小学习创造，用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活。培养媒介素养，从小争当中国好网民。积极参加体育锻炼，培养良好心理素质和意志品质。培养阅读习惯、审美意识和情趣，阳光生活，快乐成长，全面发展。

二、怎么开展

“辅导员的一日常规”——按照时钟顺序，从早晨到校、出操时段、课间、午间、课余、放学前到离校，描述基层辅导员在学校生活的各个时间段需要实操的具体内容。

“辅导员的一周备忘”——从周一到周末，备注每天的工作内容和重点。

“辅导员的一月重点”——从每月的第一周到第四周，体现月度推进的工作频率和实操节奏。

“辅导员的一年指南”——从每年一月到十二月，按照每个月的时令特点、生态节律和辅导主题，列举出实操的具体项目，帮助基层辅导员从基础队务抓起，从基本规范做起，不仅告诉基层辅导员“干什么”“怎么干”，还要用浅显简洁的总结句，提炼出每一个实战项目的价值、缘由和重要意义，帮助基层辅导员知其所以然“为什么这么干”。

三、开展得有意义有意思

1.遵循年段特点

第一年龄段：小学一至三年级。这一年龄段的少年儿童，以形象思维为主，对概念的理解需要借助具体、生动的形象、情境和数字。凝练各年级实践活动主题词：一年级“种子”，体现培养的开端；二年级“萌芽”，萌生初步良好意识；三年级“苗苗”，学习自主管理。

第二年龄段：小学四至六年级。这一年龄段的少年儿童，抽象思维能力发展，开始自己观察和理解社会现象，行为的习得需要良好的榜样示范，思想和行为的从众性较强。凝练各年级实践活动主题词：四年级“成长”，在体验中加深意识；五年级“绿叶”，在实践中进一步内化；六年级“小树”,在交流分享中提升。

第三年龄段：初中一、二年级。这一年龄段的少年儿童，逻辑思维明显发展，思维的独立性、对集体和社会的情感需求与兴趣呈上升趋势，思想和行为的可塑性较强。凝练各年级实践活动主题词：七年级“茁壮”，在分析对比中明辨；八年级“挺拔”，初步树立人生志向，逐步形成正确思想意识。

2.大道理小行动

道德养成——教育引导少先队员从小学习做人，养成严和实，有品德、有知识、有责任。学习和传承中华民族传统美德；培养法治意识，养成守法习惯；爱护生态环境。如：上海市少先队员开展了排排队、微微笑、弯弯腰、擦擦亮行动、勾勾手行动，培养“公正、包容、责任、诚信”城市价值取向，创造了“日行一善”的新形式。

3.开发文化产品

少先队要充分发挥手机报、童谣、诗词、故事、箴言、歌曲、网络游戏、动漫、影视剧、儿童舞台艺术、短视频、微电影、民间艺术、图片、照片、飞行棋等，探索核心价值观感染和影响少年儿童的新方式。

4.运用新媒体

重视微博、微信建设。运用“网言网语”，通过“键对键”，借助微博、微信平台引导理想信念，使微博、微信成为与少先队员进行沟通的新途径，成为传播党、团、队理想信念的新渠道。

四、站准辅导位置

1．站在孩子的前边，作引导、作表率，不尾随、不放任。

2．站在孩子的旁边，作参谋、作帮助，不干预、不代替。

3．站在孩子的里边，作沟通、作交流，不冷漠，不旁观。

4．站在孩子的上边，作桥梁、做媒介，不指挥、不命令。

（责任编辑赵迪）