刍议新课改下高中英语阅读教学策略

2016-04-14

作文成功之路(高考冲刺) 2016年12期

刍议新课改下高中英语阅读教学策略

江苏省新沂市第一中学张萌

在素质教育不断深入的背景下，高中英语教学发生了很大的变化，阅读教学是高中英语教学中的重要环节，对学生的发展有很大的影响。教师在高中英语阅读教学中必须要采取有效的措施，不断提升学生的兴趣，促进学生主动学习，激发学生的自主能动性，因此教师必须要采取有效的措施不断提升英语阅读教学的效率。本文主要是对新课改下高中英语阅读教学进行了研究，提出了相关的建议。

高中英语阅读教学策略

对于高中英语阅读教学来说，是英语教学中的难点以及重点所在。因此对于教师而言，必须要掌握有效的阅读教学技巧，才能更好地对学生进行教学。教师必须要对学生多加引导，让学生主动参与到阅读的学习中，不断去思考，不断提升学生的阅读能力，从而来带动学生的进步以及发展。

一、高中英语阅读教学的重要性

现今来看，在高中英语教学中，阅读教学属于十分重要的一个环节，将会直接影响到学生对英语知识的有效运用[1]。学生阅读水平的高低将会直接影响学生的学习能力，阅读是表达英语的重要方式，学生要想提升自身的英语语法以及单词的记忆与运用能力，必须对课文进行仔细的阅读，养成良好的阅读习惯，以此来不断提升自身对英语知识的掌握程度。因此教师必须采取有效措施提升学生的英语阅读能力。另外，英语阅读将会促进学生了解更多英语国家的文化背景。在英语教材中很多内容都与英语国家的文化相互联系，这样学生学习中不仅要掌握基本的语法应用等，同时也要对相关的民俗文化有一定的了解，这样将会有效促进学生对语法以及单词的深刻理解。学生在英语阅读中，将会对语法的运用有一个有效了解，同时的，并且通过阅读将会对英语国家语言文化有一个有效的了解。

二、高中英语阅读教学策略

2.1做好课前准备工作

对于高中英语阅读教学来说，做好课前准备工作将会有效促进学生完成阅读课程，课前准备是英语阅读过程的组织基础，学生只有做好充足的准备工作，在课堂上的阅读训练才能得到较高的效果[2]。教师可以在学生上课之前为学生准备一些阶段性的问题，以此来利用问题来不断吸引学生，促进学生主动学习，从而来让学生参与到学习中，激发学生的学习能力。举个简单的例子：在英语课文的学习之前，教师可以引导学生查看课文阅读前的一些问题，让学生带着问题去进行课文的阅读，这样学生的阅读兴趣得到提升，会主动去寻找答案，最终不断激发自身的自主阅读能力，促进自身学习能力的提升。

2.2做好长期的积累工作

在高中英语阅读教学中，教师必须要长期培养学生的阅读能力，对学生进行针对性的训练，以此来不断带动学生的发展以及进步。教师要经常对学生进行阅读的训练，以此来不断提升学生的阅读能力。可以在早上，让学生读一读课文，这样将会在学生的大脑中形成一个良好的形象，从而来加深学生的记忆。同时让学生分清各个句子之间的逻辑关系。教师可以组织学生进行变化形式的阅读，以此来不断促进学生兴趣的提升。教师在进行教学，可以针对一篇课文组织学生进行分段朗读，这样学生都会参与到课堂的学习中，同时在教学之后，教师要组织学生进行深入的阅读，以此来对课文的内涵以及本质进行分析，不断思考，提升学生的思维意识，促进学生阅读能力的提升。另外，学生必须要提升自身的训练能力，以此来不断提升自身的读写能力。

2.3教师做完指导工作

在高中英语阅读教学中，教师必须要对学生进行全面的指导，以此来不断培养学生的阅读能力。教师要针对学生的特点，采取科学有效的措施不断激发学生的兴趣，促进学生主动进行阅读知识的学习，从而来提升学生的学习效率。举个简单的例子：在高中英教学中，关于健康饮食的教学内容中，教师可以充分结合多媒体教学的形式，为学生设置一些食物的图片，这样学生的好奇心被吸引，教师逐渐引导学生进行学习，让学生在多媒体的辅助教学中不断加深对知识的理解，从而来让学生更加容易理解课文的内容，促进学生更好的学习。教师可以为学生设置一些铺垫以及引导，同时也要为学生设置一些问题，让学生主动进行思考，不断激发学生的阅读兴趣，让学生掌握良好的阅读方法，促进学生主动进行回答[3]。

2.4营造有效的语境，充分把握住词义

在高中英语阅读教学中，教师要为学生营造相关的语境，语境是由上下文构成的内部环境，也是整片课文的情景语境，其中包含产生的实践、方式、地点以及事件的性质等。要有效进行语境的营造，相对于传统的教学模式，严重影响学生的学习兴趣，导致学生学习十分被动，这样导致学生学习中将会遇到一些不了解的地方，不会进行主动查询，失去了学生的学习兴趣。因此在阅读教学中，教师要充分营造有效的语境，帮助学生理解语境。教师要引导学生在语境中进行词汇的理解与分析，避免学生储秀安混淆的状况。以“on”为例，其中对其搭配有很多种，“put on”有穿戴的意思，“turn on”有打开的意思，这两次中都有on，但是在不同的语境以及短语中，其意思不同。所以教师进行阅读教学中，要为学生营造相关的语境，不断促进学生阅读能力的提升。