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如何指导小学生写想象作文

2016-04-14

作文成功之路(高考冲刺) 2016年12期
关键词:习作想象小学生

如何指导小学生写想象作文

黑龙江省大庆市八百垧第四小学 段雪莉

为了让小学生写好想象作文,我鼓励小学生留心生活实际,注意积累生活素材,并以此为基础,总结小学生常用的想象技巧和方法,鼓励他们大胆地展开想象,加强对小学生的习作指导,大面积提高他们的习作水平。

想象作文 积累 方法 思维 规律 能力

《义务教育语文课程标准》指出,鼓励学生自由表达和有创意的表达,鼓励他们写想象中的事物,要求小学生能够写简单的想象作文。那么,培养小学生的想象力,让小学生我手写我心,是我们习作教学的主要内容之一。

一、留心生活实际,注意素材积累

想象是我们对现实生活的客观反应,是人脑对现实生活进行加工提炼而创造崭新形象的过程。写想象作文是小学生对记忆中的生活进行回放,并通过恰当的文字进行展现的过程。所以,为了达到较好的训练目的,小学生要做生活的有心人,积极地去感悟生活,体验生活。小学生收集生活素材可以采用以下办法。

1.广泛接触大自然和社会生活

小学生们学习生活、参观访问的场景,以及他们所认识的人和事,都是他们熟悉的习作素材。比如,我们要鼓励小学生在家长的带领下去旅游,饱览祖国的山河美景,并要求他们写观光日记,记录自己的所见所闻,所思所感。不游览长城,孩子们对长城的长是没有准确印象的,那种蜿蜒的形态,磅礴的气势,是坐在家里感受不到的。

2.积极参加语文实践活动

小学生参与语文实践活动的过程,是他们各种感官一齐发力,学习语言,学习表达,获取知识的过程。我们要和小学生同进退,去观看儿童电影、欣赏音乐会、观看书画展览等,让小学生在教师的引导下,主动去观察和比较、分析与综合,获得他们在课堂上永远也学不到的知识。

3.发挥语文教学的优势

小学生认识汉字、书写汉字、口语训练、阅读理解的过程,是小学生获取知识和能力的过程。为了帮助小学生识字,我们可以借助一些图画,让小学生获得直观体验。在口语训练中,我们可以根据图画或者故事设置对话内容,绝非不顾实际随意安排。阅读教学中,可以让学生联系生活经验或具体语境理解词句。所有这些都能帮助小学生丰富生活素材。

4.不断积累语言素材

我们要鼓励小学生诵读课文,在诵读中感悟语言,积累语言。要背诵名篇佳段,摘抄好句子。比如学习人教版六年级下册《匆匆》,我鼓励他们全文背诵,重点感悟其中的比喻句和拟人句。我鼓励小学生向老百姓学习语言,向父母学习语言,学习那些生动活泼、幽默诙谐的语言。

老话说,皮之不存,毛将焉附?这些生活材料是小学生想象思维的依托,小学生收集的材料越多,习作训练中时他们的想象力才越强,才能更从容地创造出新内容。

二、总结想象方法,发展想象思维

我们要结合小学生的生活实际,不断总结各种行之有效的想象方法,让小学生在思维训练中有章可循,为发展他们想象思维开辟道路。

1.借助课内外活动开展想象训练

小学生的活动是丰富多彩的,既有课上活动,又有课下活动,还有校外的各种活动呢!校外活动主要是旅游研学活动和各种其他的自由活动。活动之前,我们要对学生的活动目标和活动步骤给予规划,做到有条不紊。活动之后,我们要对活动结果给予反思,为下次活动弥补不足打好基础。比如,组织研学活动,我们选择游长城活动,要让小学生认识到,长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。万里长城万里长,它是中国古代劳动人民用自己的双手创造出来的,是他们勤劳与智慧的硕果,我们要藉此激发同学们的民族自豪感。通过游览长城,让小学生真实感受长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势。并让学生通过游览,进一步理解毛泽东的诗句,“不到长城非好汉”。所有这些,都可以激发小学生的想象力,促进他们想象思维的发展。

2.借助学科综合开展想象训练

我们要注意语文学科与其他学科知识的整合,为小学生的创造思维插上翅膀。比如,学习人教版四年级上册《火烧云》,学习第一自然段,我要求小学生借助美术图片来理解课文,以此展示大白狗、红公鸡和黑母鸡,然后摇身一变,成了红的、金的、紫檀色的,结合美术图片学习课文,生动形象,便于小学生生发法合理的想象。再有,学习人教版六年级上册《月光曲》,我先为同学们播放钢琴曲《月光曲》,然后让小学生结合曲调的变化,讲述月光曲的内容。伴着优美的音乐,小学生更容易走进想象的世界,可以想象盲姑娘的模样,可以想象她弹钢琴时如痴如醉的神态。

三、拓宽想象指导,提高想象能力

想象作文可资借鉴的材料很多,可以是文字材料,也可以是图画材料,还可以是音频视频资料。所有这些材料,都是小学生展开合理想象的生发点。我们要以材料为依托,充分发挥小学生的想象力,把现实生活中的各种材料重新组合,或者创编出一些全新的东西。

学生动笔之前,我们要结合小学生的生活实际积极地给予指导,让小学生按着自己熟悉的思维模式去构思。他们可以借鉴课文中生动形象的语言片段,以及身边的人物故事,还有与家长与老师的谈话,再有一些搞笑的小视频等,这些都有利小学生生发联想,由此及彼,大胆生发开去,创造出别具一格的场景或故事。

指导小学生进行想象作文训练,我们可以先让他们独立构思,接着让他们讲述给同学们听,然后开展到同座交流和分小组交流,让他们在交流中取长补短,在交流中相互启发,诱导想象。在批改和讲评方面,我们要肯定学生别出心裁的想象,鼓励学生大胆创新、科学虚构,只要新颖独到,都要给予表扬。

总之,培养小学生想象作文的习作能力,要根据儿童的年龄特点和认知水平,尊重儿童的想象规律,让小学生放开手脚,写出自己与众不同的东西。

【1】义务教育语文课程标准.中华人民共和国教育部制定,北京师范大学出版社,2012(1)

【2】张洪玲,陈晓波.新版课程标准解析与教学指导.小学语文.北京师范大学出版社,2012(4)

【3】李虹霞.创造一间幸福教室.北京.教育科学出版社,2015(6)

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