摆清事实，讲清道理——议论文选例、叙例、议例升格指导

江苏省如皋市第一中学 戴晶晶



摆清事实，讲清道理
——议论文选例、叙例、议例升格指导

江苏省如皋市第一中学 戴晶晶

“摆事实，讲道理”是议论文的基本要求，具体说可以分为选例、引例、叙例、议例几个步骤。其中，选例是指选择能证明观点的事例，叙例是指简明地叙述事例，议例是指对所举事例进行议论分析，阐明事例和论点之间的关系。

以一次习作为例，材料如下：爱因斯坦说，因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己也成了权威。从这则材料中，大部分学生能审出的立意是挑战权威、敢于质疑。学生们的习作结构基本完整，层次清晰，而在选例、叙例和议例几个过程中仍然存在不少问题，下面我选取一些错误的示范，对其进行修改，探讨一些技巧和方法。

论据是用来证明论点的材料，这是形成完整论述的有力证据，不可小视。

错例一：“娱乐圈中被曝吸毒的明星层出不穷。如“非诚勿扰”前嘉宾宁财神，一代偶像明星柯震东，甚至以往公认的好少年成龙之子房祖名，也光荣上榜。他们挑战了法律的权威性。

分析：这个论据，错误地理解了材料中传达出的“权威”的概念，不能证明中心论点。

错例二：“铁杵磨成针”的李白让当代的李荣浩都做歌感叹。

分析：李白是出现在“铁杵磨成针”的故事中，并不是他把铁杵磨成了针，该生在选例时，直接叙述错误，并且这则材料与本文的观点也是不相符的。

错例三：还记得上世纪的文革么？文革时期，中央领导始终坚持着两个“凡是”方针，他们认为伟大的毛泽东思想是准确无误的，只需要坚持，中国自然会走出困境。

分析：老生常谈，论据不新颖，政治色彩太浓厚。

论据为论点服务，因此我们在选择论据时，要注意紧扣论点，表述准确，事例要新颖而典型，增强文章的说服力。

叙例，即叙述事例，是针对构成论点的要素做概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，要求简明扼要，不能以叙代议。

错例四：一个农民看到丰子恺的《卖羊图》笑道，“多画了条绳子。”丰子恺很不解，农民告诉他，牵羊只要牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就可以了。农民敢于质疑大画家丰子恺的画，让丰子恺明白了一个道理。

分析：这个事例是一个很合适的选例，但是该学生叙例时，有对话，有描写，不符合要求。

修改示例四：普通农民从生活实际出发指出大画家丰子恺《卖羊图》中的错误，大胆质疑。

错例五：时光倒移，回到一千多年前的盛唐时期，一个翩然潇洒的身影，从古诗里慢慢走来，贵妃磨砚，力士脱靴，天子征召，政治的失意反而铸造了他与众不同的思想品格，面对众人对权臣的阿谀奉承，李白依旧不改风骨，从内心蔑视权臣，他的思想清高独立，从而使其登上浪漫主义诗坛。

分析：这则事例逻辑不严密，语言无序，颠倒反复，显得冗长啰嗦。

修改示例五：纵然天子征召，然而他不愿沦为御用诗人，蔑视权臣，甚至有贵妃磨砚，力士脱靴之说，这是怎样的不惧皇权，不改风骨！

错例六：康有为和梁启超，两人都曾经在中华文化的历史河流中闪耀过。康有为的《孔子改制考》轰动一时，他的徒弟梁启超追求维新变法，提出了正确的历史方向，从而推动了封建制度的瓦解。

分析：该生在叙述这则事例时，没有联系中心论点“挑战权威”，脱离论点，力度不够。

修改示例六：历史的车轮滚滚前行，康有为的《孔子改制考》首先动摇了统治千年中国的孔子的权威，继者梁启超领导维新变法，更是对权威的巨大挑战。正是因为勇士们的不畏权威，才有了人类社会的不断进步。

由上面几个叙例看来，学生们存在的问题包括，以叙代议，逻辑不缜密，脱离中心论点等等。所以我们在叙述事例时，应该对原始材料进行合理剪裁，选择紧扣论点的内容，做概括性地叙述。

议例，作为选例和叙例后的重头戏，是联系材料和论点的纽带，只有合理准确的分析，才能凸显事例的论证作用，使文章显得富有逻辑力量。

错例七：《吕氏春秋》有云，“流水不腐，户枢不蠹”；南宋朱熹有云，“问渠那得清如许，为有源头活水来”；再借用明朝王夫之的辩证唯物主义思想，“物质的运动是绝对的”，因而墨守成规，因循守旧的行不通的。

分析：该生在这段话中，只是单纯引用论据，而没有进行分析论证。

修改示例七：无论是“流水不腐，户枢不蠹”还是“问渠那得清如许，为有源头活水来”都告诉我们不能死水一潭，要不断注入新的活力，才能长青长流，墨守成规犹如生活在死水中，最终只能消亡。因此我们要打破常规，挑战既成的事实。

错例八：二战时期，著名的政治家伏契克在将被处以死刑前，在狱中写下了《绞刑架下的报告》，他坚持自我，不畏权威，以自己的生命去挑战权威。

分析：这则议例的最大问题就是，对叙例进行“贴标签”式的分析，完全没有理解自己所举的这个事例。

修改示例八：二战期间，捷克英雄伏契克在狱中写下了《绞刑架下的报告》，在非人的折磨下用带血的文字反抗强权，反抗不可一世的纳粹，反抗当时处于主流的军国狂热。正是因为像伏契克这样的无数勇士的不畏强权，不畏所谓的权威言论，最终粉碎了纳粹的反动政治。

错例九：泰戈尔说，“别踩住我的思想”。遇事多问几个为什么，不做被人牵着鼻子走的牛，每一个人都有自己独一无二的见解，即使是错误，我们也应该高兴，至少我是自己思考的。

分析：论据与议例之间没有自然的衔接，联系不紧密。

修改示例九：泰戈尔说，“别踩住我的思想”。无论前人的理论多么经典，无论被引用了多少年，泰戈尔都不让自己的思想被踩住，因此停滞不前，而是用自己的新的思想摆脱旧的束缚，与常规抗争，挑战权威。

所有的分析都应该以紧扣中心论点为前提，在议例时，可以采用假设反推法，条件分析法，追根探因法，对照分析法等方法，不管运用哪种方法，都要把道理说清楚，才能使文章有说服力。

在学生平时的作文练习中，老师要多指导学生进行语段的修改升格，让学生“知错能改”，让学生在正确审题的基础上，还要注意，论据的选择要准确、新颖、典型；叙例要简明扼要，紧扣论点；议例要深刻透彻，剖析深入，这样才能摆清楚事实，讲清楚道理，让自己的作文脱颖而出。