怎样让小学数学课堂充满活力

唐魁

在《义务教育数学课程标准》中指出：数学活动应该建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师应该运用多种方法调动学生的学习积极性，给学生提供主动参与课堂活动的机会，让学生成为课堂的主人。可是，由于传统教学观念的根深蒂固，教师在课堂上是主角，是权威，教师的尊严不容侵犯，学生只是唯唯诺诺服从。这样的课堂气氛沉闷，没有生机，没有活力。因此，作为一名新时代的数学教师，怎样让数学课堂激情飞扬，让学生课堂充满活力是一项很重要的任务。下面我就针对这一问题谈谈自己的看法，仅供大家参考：

一、运用幽默语言活跃课堂气氛

幽默被人们称为课堂的“润滑剂”，能让课堂气氛更加活跃，沉闷严肃的课堂就像一潭“死水”，没有生机与活力，而幽默则像一块巨石，能让“死水”激起“千层浪”，使原本紧张的师生关系变得轻松和谐。因此，在学习人教版小学数学教材时，我常常运用幽默语言活跃课堂气氛。例如，“你的小脑袋瓜真聪明，里面装着不少智慧吧？”“这道题很难，你用什么妙计攻破的？”“你的解题方法很巧妙，老师都没想到，什么高人指点的？”等是我常用的语言。正是这幽默语言活跃了课堂气氛，让课堂变得生动起来。

二、运用游戏教学法激发学生学习兴趣

兴趣是一个人自觉学习的原动力，是一个人灵感、智慧的源泉，学生只有有了浓厚的学习兴趣，才会产生强烈的求知欲望，才会主动参与课堂教学过程。乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习定会扼杀学生的探求真理欲望。”数学是一门比较抽象的学科，小学生又是以具体形象思维为主的，他们在学习过程中往往会分散注意力。可是，运用游戏教学法则能够像磁铁般将学生的注意力牢牢吸引到数学教学中，这妙趣横生的游戏活动会把学生引入“乐学”的大门。因为游戏教学法使学生的口、眼、耳等器官得到了交替使用，不仅体现了学生的主体地位，还发展了学生的智能，让学生体验到成功的喜悦。因此，在学习人教版小学数学教材时，我常常运用游戏教学法活跃课堂气氛，让学生在幽默中体验数学课堂的生动与精彩。例如，在学习“长方形、正方形、圆柱和球”一课时，我事先准备一个箱子，叫一名学生上台摸出一个图形，然后大家一起说出该图形的名字，以此类推，学生的兴趣浓厚，效果良好。

总之，要想让小学数学课堂充满活力，教师就应该积极转变教学观念，从高高的讲台上走下来，把课堂主动权还给学生。在今后的教学中，我将继续运用新颖的教学方式，让我们的小学数学课堂变得生动起来。

参考文献：

申潇.采用多种方式激发数学学习兴趣[J].考试周刊，2010（28）.

编辑 孙玲娟