如何打造充满活力的小学数学教学课堂

邵金萌

一、将游戏融入课堂教学中，营造轻松愉快的教学氛围

小学阶段学生，具有好奇、好动、好胜的心理特点，但也由于年纪小，具有自控力差、注意力不稳定的性格特征，而游戏这一令人喜闻乐见的活动形式，则可以做到有效吸引学生注意力，它符合小学生的心理特点，在游戏中，学生会始终保持欢快愉悦的学习心态，这对于学生对数学知识的理解和吸收是具有重要的促进作用的。所以，作为一名小学数学教师，我们可以将游戏融入课堂教学中，营造一种轻松愉快的教学氛围，从而激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

比如，在学习“分类”这节内容时，在学生初步感知了分类的意义，学会了分类的方法之后，我就将在课前准备好的各类物品模型拿了出来，如，有水果类的、动物类的、饮料类的、文具类的、玩具类的等，组织学生到讲台上玩各种给物体分类的游戏，如给小动物找家、水果放入篮子、文具放进书包等，每一个游戏两组学生同时进行，哪一组分得又正确又用时短，哪一组就获胜。这样，我通过将游戏融入课堂中，营造一种轻松愉快的教学氛围，使数学课堂充满了活力，激发了学生浓厚的参与兴趣。

二、紧密联系学生生活实际，赋予数学课堂以生活化气息

生活中处处有数学。在小学数学课堂中，我们要将教学内容与学生生活紧密结合在一起，赋予数学课堂以生活化的气息，让学生感受到学习数学的价值和作用，从而变得愿意去学数学，并且学得主动、学得轻松。

比如，在学习“小数的初步认识”这节内容时，上课开始后，我对学生说道：“大家在商店里购买生活和学习用品时，都见过这样的价格吧，如一支铅笔0.8元，一个练习册1.2元，一块橡皮0.5元，一面镜子3.7元，一支牙膏5.8元……那么，两个数字之间的那个小黑点代表什么，有什么作用，去掉可以吗？这就是今天大家要学习的知识：小数的初步认识。”这样，我通过在上课一开始引入学生已有的生活经验，唤起了学生的生活记忆，教学课堂不再像以往那般死寂，而是充满了生机与活力，学生也都迅速进入了学习状态。

三、开展课堂实践活动，体现数学课程的开放性

一味的知识讲解，会让学生觉得数学学习枯燥无味，从而逐渐丧失数学的学习兴趣，对于课堂教学效率的提高也起着阻碍作用。所以，除了向学生讲授教材上的表面知识，我们还应积极开展课堂实践活动，这样一方面可以体现数学课程的开放性，给学生提供将所学知识用于实践的机会，另一方面可以活跃课堂气氛，促进学生的积极参与，从而为构建高质量的小学数学课堂打下基础。

比如，在学习“小数的加法和减法”这节内容时，在学生大致了解了小数的加减法法则和学会了小数加减法的计算过程之后，我就在课堂上给学生设计了一种购物情景，即对教室进行简单的布置，让几张桌子拼在一起，上面摆上我提前准备好的画有各种物品和贴有价格标签的卡片，如3.5元的水杯、2.7元的梳子、10.5元的帽子、22.8元的书包、0.8元的乒乓球等，然后在班里依次选取几名学生，让他们扮演顾客和售货员的角色，亲身体验购物过程，并自行经历对小数价格进行计算的过程，在学生交易完毕后，由我们对学生的计算过程和结果作出评价。这样，我通过开展课堂实践活动，一下子使课堂气氛变得积极活跃起来，学生也都对这项活动表现出了浓厚的参与兴致。

参考文献：

[1]李元.让数学练习课成为教学的黄金搭档[J].科学大众：科学教育，2011（09）.

[2]赖文学.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

编辑 谢尾合