精彩导入，提高英语课堂参与度

宋超

导入是每节课的第一步，也是激发学生学习热情，提高学生课堂参与度的重要组成部分，更是影响高效课堂顺利实现的关键因素。所以，教师要认真研究教材，选择多样化的导入方式来做好这最难的“开端”。因此，本文就以以下几种导入方法为例对如何构建高效的小学英语课堂，如何提高学生的课堂参与度进行论述，以确保课程价值最大化实现。

一、音乐导入法的应用

音乐能够给枯燥的课堂注入生机，能够让学生的思维活跃起来，能够激发学生的学习热情。所以，在英语导入环节借助有效的音乐进行导入不仅能够将学生顺利地带入正文的学习当中，而且，轻松的氛围也能减少学生对学习的畏惧心理，使学生以良好的心态走进课堂，成为课堂的一分子。

例如，在教学“At the zoo”时，为了展示导入环节的价值，也为了激发学生的参与度，我借助多媒体向学生播放了儿歌At the Zoo，轻快的旋律，简单的歌词，并引导学生随着唱，这样不仅能够在课的一开始就营造一个轻松的氛围，使学生愿意走进去，同时，也能保证课程价值最大化实现。

二、实物导入法的应用

实物导入法的应用是因为现阶段学生抽象意识较差，是为了给枯燥的知识增加生机，同时，也为提高学生的知识应用能力作出相应的贡献。所以，教师要根据教材内容有效地将相关的物品带入教室，以帮助学生轻松地掌握相关的英语知识，同时，也能帮助学生从思想上认识到学习英语的价值，进而，为学生打下坚实的基础。

例如，在教学“认识水果”时，为了确保导入环节的质量得到大幅度提高，也为了确保课程价值最大化实现，我将事先准备好的“苹果、香蕉、梨、橘子、葡萄”等实物带入了课堂，首先引导学生认识这些单词，接着，我将这些喜好的水果，分切给学生，引导学生边吃边开口说，这样的环境下，学生也愿意开口说，也能减少对学习的恐惧感，进而，确保学生在高效的课堂中轻松地掌握一些常见水果的英语表达方式，同时，我还鼓励学生在生活中去开口说，让家长监督学生，以真正提高学习质量。

当然，除了上述的两种导入方式之外，我们还可以选择猜谜导入法、故事导入法以及动画导入法等。总之，教师选择多样化的导入方式来提高学生的课堂参与度，以确保学生在兴趣的推动下自主地、积极地参与到教师组织的活动中，进而，培养学生终身学习的意识。

参考文献：

孙增燕.对小学英语课堂导入环节的设计研究[J].小学时代：教育研究，2012（1）.

编辑 谢尾合