浅谈语文阅读教学中的朗读艺术

迟春艳

阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。在语文教学中，朗读艺术的运用尤为重要。在语文教学中阅读优秀作品，品味语言，感受其中的思想及艺术魅力，发展想象力和审美力，朗读也是在教育中实施美育的有效方法之一。

在语文教学中，老师在读文章时，如果是伴有以音乐的形式吟唱，那想必是极具感染力的。没有感动就没有教育，古人强调，读书必有声，出声就要声情并茂。当文字变成语言时，文字就从平面走向了立体，是一首完美的交响乐，教师在阅读吟诵时，不仅要读出内容，而且要读出感情。高质量的朗读可以源源不断地向学生的大脑输送文本的意思，帮助理解、背诵，还可以解读古今中外作者的情感密码，正所谓“书读百遍，其义自见”，从这个意义上讲，教师就应该加强朗读艺术，将其融入阅读教学中。

面对丰富多彩的美文，教师不能让孩子呆若木鸡似的只听见文本，那是对学生阅读的折磨，那是浪费时间与生命，那是对作者心灵的蹂躏。教师不仅要充满感情地范读文本，更重要的是指导学生绘声绘色地朗读课文。促使学生从阅读中体验阅读材料中的情感，引发共鸣，进而激发写作的欲望，将自己的感情融入其中，从而实现培养价值观的目的。激发与引导学生结合课堂教学中对阅读的感悟，进行改写、续写等，可以更好地体验作品。这也是很多老师头疼的事，为什么孩子们都不会写作文。

文字本身是没有生命的，它们只是用来交际的工具，如果教师赋予文字鲜活的生命，在朗读时，仔细揣摩作品所表达的内容与思想感情，做到声情并茂，抑扬顿挫，甚至眉飞色舞，就能引发学生的阅读兴趣，让学生受到感染，并充满热情地投入到阅读中。这将有利于学生在有限的时间内获得更多的知识，达到事半功倍的效果。

阅读教学是义务教育语文教学中的重要组成部分，也是丰富学生课外知识、提高学生素养、培养学生价值观的重要手段。因此要大力挖掘阅读材料中的人文资源，给学生构建一个情感丰富的精神世界，在潜移默化中推进正确的价值观形成。教育是培养正确价值观的主要途径，尤其在义务教育阶段，语文阅读教学将更加灵活、更加便捷地实现人本道德培养的目的。

在语文阅读教学中，教师素质是直接影响学生价值观培养的首要因素。所以，必须要提升语文教师的职业素养，有机地把朗读艺术融入阅读教学中，成为一个有正确价值观的主体。朗读在语文课堂教学中有着重要意义，这就要求教师树立正确的思想，丰富自己的精神世界，以美学的理念来发挥阅读教学的功能。

编辑 谢尾合