只有“情通”才能“理通”

王丽红++王丽平

是非观念，要耐心引导学生做到晓之以理。关心、尊重、热爱学生做到动之以情。二者的结合是班主任工作成败的关键，在具体工作中“理”与“情”相结合是教育学生行之有效的方法之一。

班主任是班级的组织者、教育者和领导者，能最大限度地发掘学生潜在的才智，能及时地去温暖后进生的心灵，能有效地探索通往学生思想深处的小径，从而，得到开启一把“锈锁”的钥匙。

关心学生是教育智慧赖以生存的土壤，只有在关心热爱的基础上，才能产生行之有效的教育技巧，找到有的放矢的教育方法。在工作中从以下三点做起：

一、转变教育观念

在素质教育发展的今天，深刻地理解到要想做更好的教师，就必须转变原有的教育观念，即更新教育观念。确立“尊重教育——尊重学生人格，尊重学生个性，尊重学生的成长规律，树立一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的教育思想。”让学生在愉悦的氛围中学习。

二、做学生的知己

教师要经常与学生谈心，沟通思想、融洽感情。我教的学生中有一男生，对任何人事都非常冷淡，漠不关心，我通过观察、调查、谈心、研究，多渠道地找原因、找途径，处处关心他，帮助他，用心去温暖他，对他做到动之以情，再通过晓之以理，终于达到了预想的效果，他也参加了学校组织的各项活动，并积极乐于参加到活动中去，学习成绩有了可喜的进步。

三、要诚挚

首先，教师要言行一致，即使情非得已，也要向学生说明原因，关键是让学生在相处的过程中产生平等的感受。

其次，关心热爱学生又是沟通师生思想的桥梁，从班主任的言谈举止中，学生能感受到老师的温暖与信任，它们才会因此而敞开心扉，讲心里话，你才有可能摸清它们的思想脉络，从而减少工作中的盲目性。

再次，教育方法要有爱心，如，对学生的表扬，对学生的进步或长处，教师要从心眼里高兴或喜爱，感情真挚，态度诚恳，效果就好，如果只是为了鼓励学生，漫不经心地说上几句好话，反而会给他们一种冷漠虚伪的感觉，所以，对于学生的喜怒哀乐，老师应激起共鸣，这样学生才会感到老师对自己的尊重、期望，感到师生之间的真诚。总之，对学生进行教育既要“晓之以理”，又要“动之以情”。只有做到“情通”才能“理达”，“动之以情”要学生感受到老师对他的真诚关心，无私爱护，使他们的心灵为之颤动时，才能通过“晓之以理”这一关。这一教育方法为班主任工作的一切教育活动中的一条红线，即是从一颗赤诚的爱生之心中流淌出的一片真情。

编辑 王团兰