APP下载

试论幼儿园教学的游戏化实践策略

2016-04-14赵彩丽

新课程·上旬 2016年2期
关键词:实践途径幼儿园教学游戏化教学

赵彩丽

摘 要:随着时代的不断进步,人们的生活水平也逐渐提高,社会大众对于幼儿园教育教学工作的关注也越来越高,在经济发展速度如此之快的现今社会之中,幼儿园的教学质量得到了质的提升,但从幼儿园实际教学过程来看,由于教师教学方式和教学观念过于陈旧,使得幼儿的参与兴趣得不到提高。将游戏化作为幼儿园教学的一种方式,不仅能够改变如今的幼儿园教学现状,更能有效地激发幼儿的参与兴趣,使幼儿园教学质量得到提高。就幼儿园教学的游戏化实践策略进行分析,并提出科学、合理的建议。

关键词:幼儿园教学;游戏化教学;实践途径

幼儿园作为孩子的教学启蒙阶段,对于幼儿今后的学习和发展有着很大的影响,从目前的教育阶段来看,小学阶段是为了提高学生的基础知识水平,中学阶段则是为了帮助学生提高自身的学习能力,无论是哪一阶段的教育教学工作,都无法离开幼儿园教学阶段,因此在幼儿园教学过程中,教师要采用趣味性较高的教学方式来激发幼儿的参与兴趣,帮助幼儿在启蒙阶段具备一定的创新能力和想象能力,为幼儿今后的学习和发展打下坚实的基础。

一、幼儿园教学的现状

1.教学目的

幼儿园是一个为幼儿提供学习简单知识的机构,幼儿园教学的主要工作就是对幼儿进行教导工作,帮助幼儿具备良好的行为习惯。教师在开展幼儿园教学活动时,首先应对幼儿的年龄特征、心理特点等因素进行分析,因为只有掌握了幼儿的这些行为特点,才能找到适合幼儿的教学活动,让幼儿在轻松、愉悦的环境中健康成长,为今后的学习打下坚实的基础,这才是幼儿园的教学目的。

2.教学问题

从目前我国幼儿园教学工作来看,虽然整体教学质量有所提高,但是仍然还存在一些无法忽视的问题,幼儿园虽然能够为幼儿提供很多不同类型的教育项目,且为幼儿带来了不同感受的乐趣,但是由于幼儿园的教学过程过于倾向教育工作,也就是过于重视幼儿的行为教导工作,忽视了幼儿的个性发展过程,甚至一部分教师在开展幼儿园教学活动时,还要求在整个教学活动中保持安静,这就更加约束了幼儿的身心发展。

二、幼儿园教学游戏化的意义

幼儿园教学游戏化在很大程度上能够帮助幼儿有更好的发展,游戏化教学不仅能够满足幼儿身心发展的需求,实现幼儿个性化发展的目标,更能帮助幼儿获得学习能力,为其今后的学习打下坚实的基础。从已经实施幼儿园教学游戏化的幼儿园教学实际情况来看,游戏化能够调动整个课堂的教学氛围,使幼儿在整个教学过程中更加积极,提高幼儿园教学的整体教学质量。幼儿园教学游戏化其实就是将原本枯燥、单一的教学内容以游戏的方式展现出来,以此提高幼儿的参与兴趣,让其在游戏教学活动中获得一定的知识能力和行为能力,幼儿园教学游戏化既然是针对幼儿的年龄特征、心理特点开展的,那么在此教学过程中,就能有效地提高教学质量,解决幼儿园教学中存在的问题。

三、幼儿园教学的游戏化实践策略

1.发展空间较大

幼儿作为幼儿园教学游戏化的主体,本身对于游戏化来说就有着十分重要的意义,教师通过规则游戏的方式,能够使幼儿具备一定的知识能力,且还能适当地提高幼儿的思维能力,但是要想使游戏化在幼儿园教学中被广泛地应用,还需要较大的发展空间才行。让幼儿通过游戏获得科学知识,并且将知识与实际生活进行联系,那么就需要让幼儿在实际活动中探讨。由此可见,一个可观的发展空间才是幼儿园教学游戏化最真实的实践策略。

2.教学过程加入游戏

在实际幼儿园教学游戏化的过程中,教师应该根据幼儿的兴趣爱好等特点选择相应的游戏,并适当地对游戏环节进行设计,这样才能使幼儿在游戏教学活动中获得知识和乐趣。例如,教师在播放完一首儿歌之后,可以带领幼儿一起对儿歌中的人物进行模仿,采用舞蹈的形式将其展现出来,这样幼儿就能获得一定的模仿能力。这样一来,幼儿不仅能够更快地投入游戏活动中,更能从游戏中提高自己的参与兴趣。若教师采用竞争或合作的游戏形式,还能使幼儿具备一定的合作意识和竞争意识。

3.改善教师的教学观念

在幼儿园教学游戏化的实践过程中,能够达到改善教师教学观念的目标,让教师逐渐将幼儿作为教学主体,自己只作为引导者,这样一来,既能满足新课标的改革要求,也能提高课堂教学质量。另外,在改善教师教学观念之后,还需要对教师的职业道德素质进行严格要求,以此来确保教师能够采用科学、合理的教学方式来开展教学工作。当前,幼儿园的教学目标就是促进幼儿的身心发展,因此教师在日常教学工作中,要尊重幼儿,不能以对待成人的方式对待幼儿,且幼儿园管理人员需要定期对教师的教学工作进行考核,让教师以正确的方式将游戏化应用在幼儿园教学中,这样才能促进幼儿的全面发展。

综上所述,本文就幼儿园教学的游戏化实践策略进行了详细的分析,得知将游戏化与幼儿园教学内容适当结合,能够有效地激发幼儿的参与兴趣,并且能够在一定程度上提高幼儿的园教学质

量,为幼儿今后的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献:

蔡海燕.陶行知生活教育理念下的幼儿园教学游戏化新思考[J].生活教育,2014(15):109-110.

编辑 薄跃华

猜你喜欢

实践途径幼儿园教学游戏化教学
林场护林防火工作的开展思路及实践途径选择
幼儿园教学提问存在的问题及有效措施
倾心打造音标“游乐场”
玩转音乐 “乐”享精彩
基于新课程理念的小学信息技术游戏化教学探析
高职机电设备维修与管理专业入门教育课程实践与探索