让作文在情感中喷发

文/周宗芳

让作文在情感中喷发

文/周宗芳

作文在语文教学中是极其重要的一个组成部分。是学生认识水平和语言表达能力的体现。写好作文对提高小学语文教学具有重要的意义。而情感因素则是作文教学的一个关键。

情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。而提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人。许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：

创设情境，激发情感

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学生情感容易受到具体事物的支配，所以，老师可以有意识地设计教学情境，以激发学生的情感。例如，指导学生写一篇反映暑假生活的作文。首先，老师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，营造一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试、不吐不快的心理。这时老师就可以因势利导，引导学生把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下来，就不再困难了。

引导实践，培养情感

实践是情感形成和发展的基础。观察世界，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先要鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，才有真情实感。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生走生活作文的道路，克服作文教学脱离生活、脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来，如组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种体育及课外活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

师生同行，交流情感

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在因素。要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实地写到作文中去，从而使作文内容真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。

同时，老师要勤写好“下水”作文。学生有很强的模仿心理、崇拜心理。老师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入里，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

肯定成绩，升华情感

心理学研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则，发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词、一句好句都应给予热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢写作。

老师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，师生都会体会到作文教学成功的喜悦。

（作者单位：重庆市万州区翠屏小学）