浅谈高中政治中素质教育的渗透

◎曾长斌

浅谈高中政治中素质教育的渗透

◎曾长斌

传统的教学模式把教师、学生和教材简单地拼凑在一起，教师通过讲课、板书把教学内容灌输给学生，其在整个教学过程中起主导作用，学生则处于被动接受教师灌输知识的地位。在这种教学模式中，教师是主动的施教者，学生则是被动的灌输对象，这种把教师主导作用任意夸大的传统教学模式忽视了学生的主体地位，禁锢了他们主观能动性的发挥，泯灭了他们的积极性和创造性，因此必须进行改革。

高中政治；素质教育；政治教学

素质教育的基本内容之一是思想道德教育，思想决定行为。一个人如果在思想道德上出了偏差，那么既便具有很深的文化底蕴和很强的科研能力、社会实践能力，也不能为社会主义事业的发展所用。因此在实施素质教育中只有加强思想品质和社会道德的教育，才能在素质教育中抓住核心，才能起到纲举目张的作用。

一、高中政治教师要通过不断学习提高自身素质

作为教师，其职责不仅仅是传道授业解惑，还要提高学生的素质。作为高中政治教师，尤其要做到这一点。所以，我们应该不断学习，提高自身的综合素质，增强教学能力。

1．高中政治教师要加强对新教材的理解程度，把握教材的重难点，上课时要做到有的放矢。

2．高中政治教师要非常熟悉自己的学生，了解每一个学生的思想动态，因材施教，针对不同的学生要运用不同的教育方法，还要经常学生教学理论的研究与学习，为学生量身定制适合其发展的教学方法。

3．高中政治教师要多了解时事，关注全球热点，政治敏感度一定要高。另外，结合时事热点，还可以提高学生的学习主动性和积极性，培养其关心时事的好习惯。

4．高中政治教师还要提高自己的教学技能，运用多媒体课件等来进行教学，以弥补政治本学生枯燥、理论性强的特点。

二、教师抓住学生的中间力量，培养学生的创新精神、实践能力是素质教育的关键

所谓素质教育目标之一就是培养学生的创新精神和实践能力，当然这个载体的主阵地就是课堂。教师需要在课下做好充分的准备工作，根据学生需要设置各种情境。当然情境的设置大致分为三个层次：第一类问题较为简单，定格为基础，绝大多数学生都能回答。第二类问题难度逐渐加深，很多学生在深入思考后能回答。第三类问题较难，部分学生在教师的引导下，经过自己的深度思考能解决。这三个层次问题的解答不但充分发挥了学生的主观能动性，同时在这个过程中还培养了学生的思考能力，锻炼了他们认识问题、分析问题和解决问题的能力。这种逐渐加深的问题情境的设置保住了学生的中间力量，使他们学会认知、学会识记、学会思考，当然顺理成章地就学会了如何创新，创新精神和实践能力也会随之有所提高。这样，学生在未来的生活和工作中才会有所建树。

三、培养学生树立崇高理想，认清历史责任

学生是祖国的未来，是社会主义事业的继承人，是实现四个现代化的建设者和主力军，党和国家把希望寄托在他们身上。现在他们正处于长知识、长身体的特定人生阶段，也是世界观和人生观逐步形成的重要时期。此时，如果能帮助他们树立崇高的理想，建立起良好的人生观和世界观的基础，将对他们一生的发展产生十分重要的影响。为此必须充分利用政治课教学这一教育手段，使他们认清社会发展的一般规律和总趋势，明确资本主义必然灭亡，社会主义、共产主义必然胜利的最终结果是由社会发展的客观规律决定的，是颠扑不破的真理二在政治课教学中要经常有意识地引导他们学习老一辈无产阶级革命家流芳百世的光辉业绩和高尚的革命情操，从而培养和树立起社会主义、共产主义必胜的信念和为实现共产主义理想而奋斗终生的决心。

四、高中政治教师要坚持理论与实践相结合的教学方法

理论与实践相结合是高中政治教师一定要坚持的教学方法。高中的思想政治课一定要与实践，与现代时事紧密结合，折射出社会发展的大方面，反映时代的脉搏。在高中思想政治课的教学中，笔者一直坚持政治与时事结合起来，政治与现实生活结合起来的原则，让学生在学习政治知识时与社会热点问题联系起来，与社会实际联系起来，并运用所学的知识对其进行透过现象看本质的分析，培养其能够从一件小事中看出大问题的能力。这样，就能把枯燥的政治政府与现实生活结合起来，能正做到理论与实践相结合。事实证明，这种教学方法更能调动学生学习的主动性，他们会积极地搜集社会热点，认真地去思考其隐藏的问题，整个课堂氛围是生动活泼而有时代感的，教师所讲授的知识带有生动和形象性，让学生不仅了解了时事，掌握了所学的理论知识，还培养了其提出问题、分析问题和解决问题的能力。这样的课堂大大激发了其学习兴趣，加深了其对社会的认识，提高了教学效果，也提升了学生的综合素质。

五、培养学生的社会主义道德观念，增强抵御不良影响能力

如今社会已经进入信息时代，信息传播的现代化，大大加快了社会发展的进程，但同时也带来了许多严重的社会问题。如激光视盘营业性放映，黄色书刊屡禁不止等给社会带来的暴力和色情成为当今社会的两大公害。这些东西成为侵蚀青少年的毒药，正处于身心发展阶段的学生们成为这些腐朽没落东西的直接受害者。面对如此严峻的现实，我们一定要加强培养学生的社会主义道德观，使其认清“真善美”与“假恶丑”本质上的区别，杜绝不良文化对自己的侵袭，把社会发展的物质文明成果与精神文明成果内化、凝聚与积淀于自己的综合素质之中。

六、教师巩固教学成果，这是高中政治课素质教育的升华

一节好课不仅要课堂精彩，还要给学生留下深刻的印象，因此巩固这个过程必不可少。古人云：“创业难，守业更难。”守业的过程即是巩固的过程，知识的认知理解并不难，难的是把这些知识点融会贯通，真正成为自己的并运用到未来的现实生活中。这就需要教师帮助学生加深印象，巩固下来。方法很多，留一些作业，这是最通用的，其实更为有效的方式是让学生作社会调查或实践分析，让他们自己动手去做并得出结论，这样印象会更深刻，也更能达到巩固教学成果的目的。

综上所述，高中政治课教学与素质教育是密不可分的，它是素质教育中的一个重要组织部分，所起到的独特作用，越来越受到人们的重视。

［1］张黎敏．唤醒沉睡的课堂——素质教育探索［J］．学周刊．2016

［2］张荣芳．浅谈素质教育下的高中政治教学法［J］．新西部．2015

［3］袁丽君．浅谈如何提高高中政治教学的效果［J］．现代交际．2014

（作者单位：江西省九江市湖口县第二中学 332500）