小学数学如何注重学生个人能力的培养

◎赵庆康

小学数学如何注重学生个人能力的培养

◎赵庆康

现在教育所要求的素质教育越来越为学生着想，着眼于学生的全面发展和综合能力的提高。教师应该坚持新课改提出的开放式的小学数学课堂教学，培养学生的自我总结能力与自我学习能力。现在教育的理念不仅仅是从学生出发，更考虑到了实际的教育情况，结合了中国当代的国情。我已消失在小学数学的教学中也一定要顺从时代的发展，带领学生们走向时代的前端。这样的小学数学教学的时候和时代发展的教学。

数学个人；能力培养；个人素质

小学数学课堂上运用现代教学的方法，就是希望能够提高学生的综合素养，个人能力和在生活中解决问题的能力，而不仅仅是提高学生的数学学习成绩。所以教师要着眼于学生的个人发展，运用新课标提出的各种教学方法，来丰富自己的课堂教学。这样新课改提出的素质教育理念，才能真正渗透到小学数学课堂上，孩子们的数学成绩才真正的有所提高，自我能力才能真正的展示出来。本文笔者将重点说说小学数学如何搞好素质教育，在实际教学中应该注意哪些地方，这样才能真正发挥小学数学课堂四十分钟的作用，把新课改提出素质教育的中心贯彻和落实。

一、为什么要注重小学生个人能力的培养

在教育改革大力推行和落实今天，小学数学课堂的任务，不仅仅是提高学生们的数学知识，更是要培养学生的解题思维和逻辑思维，培养学生的个人能力，全面提高学生的综合素养。也许现阶段的教学目标是有限的，但是相信通过老师的调整，这样的教学目标可以变得更宽大，素质教育的理念也能够融会贯通到小学数学的教学中去。也就是说希望改变传统教学的现状，增添新的教学内容，不仅仅把教学当作一种形式上的教学，更是为了培养学生的综合能力，培养学生的基础。也就是说，这是小学数学课堂教学的书中学生的综合能力，同时也提高学生的数学成绩。这是素质教育的最终目标，也是教师教学的最终目标，更是学生学习的最终目标。

二、一定要给学生构建良好的基础框架

小学数学的基础框架是必要的奠基石，也就是说给学生培养一个数学思维，让学生学会用这个是为了东西去解决数学问题，这就是一种数学语言，什么学会这个语言之后，就要灵活的运用这个语言，语言是个人的重要表现手段，学生的个人发展和他们准确的数学语言是密不可分的，因此，在数学教学中，培养学生学会与掌握数学语言，对学生个人能力的发展和提高有着重要的意义。

1．学生要敢于提出自己的疑问。许多学生因为被灌输尊师重道的心呀，课堂上都不敢大胆地提出自己的疑问，导致了问题滞留，这样越来越多的问题被滞留，就会造成学生会遇到越来越多的问题，这是一个恶性循环的过程，最大的体会是非常必要的。

2．教材中，许多公式、定义、定理等叙述都是很严密的，是训练学生进行口语表达的好材料。学生在真正理解知识内在结构，逻辑上的关系后才能熟练背诵。本人在几何教学中，由易到难，长期坚持了口语分析、口语推论对学生个人能力的提高，收到了显著的成效。

三、个人能力培养是个螺旋式上升的过程

其实在数学课堂里，学生创造力的培养有利于学生创造性个人的培养，因为学生想要拥有创造力，他首先必须得有两个创造性的个人的出现。学生创造性的个人培养是个人能力培养中的一个重点，那么如何培养呢！

1．兴趣也许是小学数学教学中的一大助力 如果毫无兴趣，他就不可能集中精力，全神贯注地进行思考，更不可能获得创造成果，如著名科学家哈尔顿因为对船感兴趣而发明了世界上第一艘轮船。中学生对各门功课的兴趣，很大程度上取决于任课教师，在数学教学中，教师必须把数学课讲得生动活泼，兴趣盎然，以便吸引学生，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，从而带着愉快高涨的情绪，克服一切困难，执着去分析、去比较、去探索、去学习认识对象的奥秘，展现自己的智慧和才干。

2．开阔自己的眼界，课本的内容是有限的 创造性个人的培养，是以丰富的知识为基础的，法国科学家巴斯德说过：“偶然的机会对素有准备的人有利。”如果一个人具有广搏的知识，那么他就能发现各科知识之间的联系，从而受到启示，触发联想，进行创造性个人。因此，在课堂教学中必须做到“讲得精，练得巧，用得活”，减轻那些不必要的负担，扎扎实实地让学生练好课内的基础知识，开拓学生个人。如可用“一题多解、多题一解”等多种方式引导学生从不同角度和不同思路去思考问题，使学生具备良好的学习技能。让他们腾出更多的时间到课外去摄取知识，到知识的海洋去“采珠宝”。这样，学生的视野开阔了，个人也会更活跃。

四、数学教学中的个人品质的陪养

1．学生需要的是读好书，而不仅仅是会读书 学科数学除了反映科学数学的特征外，还反映认知的过程，认知的结构，反映种种非演绎的个人动态。所以，数学教科书充满了个人的内蕴，是绝好的逻辑个人“教材”。在课堂教学中，指导学生阅读数学教材是学生个人品质自我修养的基础工程。然而，这在小学数学教学中恰恰是十分薄弱的一环。关键在于教师自身读“教”的功底。

2．概念教学的重要意义 我国发展心理学家林崇德教授指出：“智力与能力的总称是智能，其核心是个人。智能的个体差异就表现在个人品质上，……就是个人的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性问题。”为了让学生深刻理解概念的内涵，掌握概念的外延很重要的一环就是要在教学的可能条件下极大地展示表现，创设情景，丰富感知。充分地进行分析、比较综合、分类中深刻地揭示内涵，明确质的规定。从而在概念的教学中，培养了学生的个人的广阔性、深刻性，也为个人的灵活性、敏捷性以及独立性打下基础。

只在小学数学的新课改革的不断推进下，教师更多的是去完成小学数学的教学任务和教学目标的同时。也应该着眼于小学数学未来的发展情况，学生们的发展和教授过来教课的发展。这不仅仅是作为一名教师的职责，更是对自己学生负责的一种本能，这是每个灵魂工作者所应该拥有的一份心情。就这样，中国的教育事业才会发展得越来越好，越来越大。我未来的学生也不仅仅是只会读书的书呆子，素质教育的提出，让他们能够有机会成为全能的一个学生，不仅仅是只会读，而且是会用。这正是现代教育所追求的一个理想状态。

［1］袁海华．信息化背景下的数学创新个人模式应用研究［J］．小学数学导报，2014，（6）．

［2］高定辉．小学数学教学新方法的应用研究［J］．教学与教育，2014，（24）：47－47．

［3］林成．浅谈如何提小学数学学生个人能力［J］．青年与社会：下，2015，（7）：159－159．

（作者单位：新疆特克斯县乔拉克铁热克镇寄宿制中心小学 835500）