如何编写优质的初中语文教学案

江苏省宜兴市实验中学 王桂玉

如何编写优质的初中语文教学案

江苏省宜兴市实验中学 王桂玉

课堂是学生的，怎样把课堂真正地还给学生，是形式上属于学生还是内容上真正属于学生？怎样设计课堂教学才能真正把课堂归还给学生？我们一直在思考，教学案集教师的教与学生的学为一体，而且以学生的学为主体，让学生以个体也以小组不同形式参与进课堂，为此，我们进行了一番探索。

教学案 编制 编写原则 编写流程 探究 拓展

教学改革永远在路上，宜兴市实验中学一直在进行教学改革，从去年开始我们就实行了马蹄形小组合作课堂模式。为了配合马蹄形课堂小组合作模式，我们首要的是要编制出优质的教学案，因为这是学生积极参与课堂的凭借物，一份优质的教学案，能唤醒学生的课堂热情，也能起到桥梁作用，它可以构架起课本与学生能力之间的关系，使两者达到平衡，又能在教师的导向作用下，使学生的能力得到循序渐进的提升！

一、教学案是什么

“教学案”是指在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体研究、个人备课、在集体研讨制定的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，是学生学会学习、学会创新、学会合作、学会自主发展的路线图。教学案是教师认真阅读教学大纲和教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的案例。其着眼点在于教师讲什么和如何讲。以教师为中心，强调的是“教”。教学案既反映学生学习结果，又体现主体的学习过程。实际上是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，是培养学生学习和建构知识能力的媒介。

二、教学案的作用

教学案可以勾勒出学生自主学习的路线图，把课堂知识结构体系呈现给学生；它还是学生课堂展示的备份材料，是学生课堂学习的随堂对照和记录本。教学案的后面，教师和学生都可以进行教学反思。所以，它还是师生自我反思小结的文本材料，并且是以后复习巩固使用的宝贵材料。

三、教学案编制的目的

方便学生自学，培养学生自主学习的能力，创设合作探究的学习情境和课堂动态生成情境，实现学生学习的主体和教师主导地位的结合，增强课堂教学的有效性，提高课堂教学效益， 尊重学生个体差异，实现学习的分层次和自主选择性，实现知识的不同层面接受。

四、教学案编写的原则

1.课时化原则：一稿一课时

2.问题性原则：精心设计问题串

3.参与化原则：创造人人参与的机会

4.探究性原则：适度留白，注重建构

5.方法性原则：体现学习方法的指导

6.层次性原则：分层教学，因材施“学”

7.递进性原则：能力、方法训练螺旋上升

8.个性化原则：个性化解读，成为教师的个案

五、教学案设计的要求

课标是教学案设计基本出发点，教材（教科书）是教学案设计的基本立足点。学情是教学案设计的

起点。分层设计、学法指导是教学案设计的重点。集体备课、个性创新是教学案设计的保证。

六、教学案设计的基本环节

1.学习目标：无论是哪门课的学习目标，我们都分成基础目标和特色目标。比如：《枣核》我们把理解并概括全文的内容作为本篇课文的基础目标，而把本课的写作特色——设置悬念，作为本课

的特色目标。

2.自学自检：让学生课前预习，自己检测。

3.互帮互学：提倡学生与学生交流。

4.学法指导：重难点让学生根据学法指导深入探究学习内容。

5.展示点评：

6.归纳小结：

7.变式训练：

8.当堂检测：

9.布置作业：

七、教学案的编写流程

教学案的容量和基本格式 例如1．容量：16开纸正反两面，页边距2厘米

2.页眉设置： 宜兴市实验中学（七）年级（语文）教学案

主备人 审核人 使用时间班级 姓名 学号

3.标题：三号宋体加粗

4.正文：小四号宋体，行距1.25倍，段前段后均为0

八、教学案的使用要求

（一）对学生的要求

1.阅读教学案上的“学习目标”。

2.认真看书，用笔圈、划、写本课的要点。

3.合上书本，尝试独立解答教学案上的上的基础题、讨论题、思考题。

4.第二天课堂中，以组为单位利用教学案和教材开展组内合作探究和课堂展示，

并及时在教学案或书本上作笔记。

5.课堂结束时，要在“教学案”的空白处补写课堂知识要点，以备巩固提高。

6.课后，教师检查 “教学案”，及时了解学生的学习情况。

（二）对教师的要求

1．对学生正确有效使用教学案进行指导。

2. 必须在教学案的基础上进行二次备课。

3.必须在上课前一天将“教学案”发给学生。

4.上课前必须抽批部分或全部“教学案”。

5.课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到以学生为主体。

6.课后，教师针对课堂教学情况对教学案进行进一步的修改批注，并简单写出教后反思。

7.定期的巩固复习，指导学生对教学案进行整理归类。

在实践中思考探索 ，在思考中提高能力，在提高中完善课堂，只要我们的使命与责任共担，坚持尝试不断反思总结，就一定会打造活泼、和谐、高效的课堂！