互动教学在初中英语教学中的实践

2016-04-13江苏省泰兴市姚王初级中学

作文成功之路·中考冲刺 2016年11期

关键词：课前预习英语课堂师生

江苏省泰兴市姚王初级中学丁娜

互动教学在初中英语教学中的实践

江苏省泰兴市姚王初级中学丁娜

在初中英语课堂教学中，如何实现有效的互动教学，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文以牛津译林版教材为例，着重分析互动教学在初中英语课堂中的应用。

互动教学初中英语课堂教学教学现状教学策略

初中阶段的英语教学不仅要求教师帮助学生完善他们的基础英语知识体系，同时还需要注重与学生之间开展的互动教学。

一、课前引导预习，互动提高效率

教师在实际的初中英语的教学过程中为了符合新课改的标准，首先需要完成的教学任务即为设置课前预习引导，通过师生互动的方式以此来提高学生的英语学习效率。

例如，在学习八年级下册Unit 3《Online travel》这一单元的相关英语知识的时候，教师需要就“surf on the Internet”这一主题通过英语问题的形式给学生布置相关的课前预习引导。教师首先要求学生自主预习课文中的相关英语词汇，从而丰富自身的英语知识储备。比如have no idea（不知道）、search for information（搜寻信息）、word processing（文字处理）、write computer programs（编写电脑程序）、send and receiving e-mails（收发电子邮件）等。然后教师给学生布置课前预习问题：（1）What do you want to do surfing on the Internet？（你一般在网上冲浪会做什么事情？）（2）What do you feel like surfing the Internet？（在网上冲浪给你什么样的感觉？）教师所设置的这些预习引导问题可以很好地起到吸引学生眼球，激发学生学习英语的兴趣，从而促使他们配合教师工作，共同完成英语教学任务。

二、课堂有效交流，增进师生感情

教师帮助学生完成课前预习引导工作之后，紧接着需要完成的工作即为增加课堂师生有效交流次数，并增进师生之间的情感，从而最终达到初中英语课堂互动教学的目的。

例如，在学习九年级上册Unit 3《Teenage problems》这一单元的相关英语知识的时候，教师需要注意增加课堂上与学生的有效交流次数。教师首先通过英语表述带动起课堂气氛：“Hello，everyone.How old are you？（大家好，你们大家都是多少岁呢？）”通过了解，教师发现大家的年龄段浮动在16-18岁，也就是俗称的“teenagers（青少年）”。接着教师继续提问：“Do you have the teenage problems with your family？（你们是否与自己的家人有矛盾呢？）”一位学生自告奋勇地站起来回答：“Yes，I do.I find that I don't like talking with my dad.（是的，我发现我越来越不喜欢和我爸爸说话了。）”教师帮助这位学生解决问题：“This is wrong with you.So you need to try to communicate with your dad.Your father's life experience will help you a lot.（这就是你的不对了。你需要尝试着和你爸爸聊天，这是因为你爸爸的生活经验会在以后的生活中给予你许多帮助。）”教师使用的这种英语问题互动的教学方式不仅使得学生自身的teenage problems得到解决，还能增进彼此之间的感情，同时这种新颖的课堂互动方式也顺利帮助教师完成了既定的教学任务。