小学生写字笔顺错误原因和对策

江苏省连云港市猴嘴中心小学 房 静

小学生写字笔顺错误原因和对策

江苏省连云港市猴嘴中心小学 房 静

在我国教育领域，汉字是基础，但是在小学语文教学中，汉字书写问题一直被弱化，原本一项最为基本性的问题，由于长期被忽视，所造成的影响是巨大的，对于我国汉字文化、汉字语言的传承是一种灾难。

汉字 笔顺

1.小学生写字笔顺错误及原因

汉字是记录汉语的书写符号，同时也是传承历史和文化的一种文本载体，因此，关于汉字、汉语的教育应该加强，对于学生的汉字文化教育应当从小开始，从基础做起。许国璋先生曾在《中国大百科全书语言文学卷》中这样据讲到，“语言是人类特有一种的符号系统，它是我们人类认知世界、了解新事物的主要工具，随着人类进入到文明社会之后，它变成为了文化信息的载体”。从这段言语表述中，我们可以认识到语言的重要性，而汉字则是语言传承的一个载体。

随着科技时代的全面到来，以及信息化课题教学的相继开展，在语文教学中，多媒体开始走进小学课堂，虽然极大方便了课堂知识文化教学的效率，但却直接导致小学生汉字书写不工整、不规范，汉字笔顺结构极度混合，以及忘记笔划等问题。

关于小学低年级学生笔顺错误问题现状，可从两个方面来分析。首先是学生的家长，根据多年的教育实践从中发现，望子成龙是每一位家长所期待的，在我们班的学生中，很多家长急于求成、揠苗助长，注重“量”，而忽略“质”。其次是教师，我校低年级的很多教师定位不够明确，包括对自己、对学生，放任自流。有的老师比较注重汉字书写的规范性，包括工整度、笔顺等，在课堂上对学生也做了一些说明。但是，也有部分老师却显得比较随意，他们认为汉字只是帮助学生学习知识、扩展文化的一个工具，笔顺并不重要，学生只要能够多认识字就行。在这种情况下，学生渐渐的也就会汉字的写法、书写规范标准、笔顺不重视、不理睬，在学生眼中会渐渐形成一种潜意识，老师说了笔顺不重要。

2.对策探讨

以我校小学生教学为例，关于汉字笔顺书写常见的一些错误，本人结合着工作经验提出以下教学优化策略。具体可分为七步，分别是观其形、查其音、描摹、仿写、评论、改正、练习。第一步是观其形，所谓观其形，就是指语文老师在进行新的汉字、生字教学时，先不要让学生去写，考虑到小学生的接受能力，要坚持循环渐进、有层次的教学方略。首先要让学生来观察这些新字、生字，仔细观察这个字的笔画、结构，在老师的引导之下，让学生认识到这是左右结构、还是上下结构，或者是左中下结构，再或者是独立式结构、包围结构，此外还需要让学生再仔细观察生字的笔画组成，比如，点、横、竖、撇和捺。通常情况下，最初学习的生字都是这些比较基本的笔画结构。这是第一步，可以让学生更好、更全面的了解汉字的形式；第二步是查其音，让学生认识到这个汉字的基本形式、组成结构之后，此时他们的印象也不够深刻，汉字在于听说读写，因此，需要培养学生的自主动手能力，让学生自己去查字典，通过该环节，可以让学生更加准确的巩固自己的认识，因为在查字典的过程就是学生回顾、重复、记忆的过程；第三步、第四步分别是描摹、仿写。描摹就是照写刻板式书写规范的模板来写，用田字格中的标准字作文参考标准，让学生一笔一划的认真描摹；其次是仿写，描摹之后，学生对生字的整体结构和形式，以及笔画顺序更加清晰、深刻，此时可让学生仿写，即在田字格的笔记本上，照着书本上标准的规范字来仿写。在此期间，老师需要一一指导，包括写字的动作、握笔的姿势，以及字体结构的搭配等；第五步、第六步、第七步分别是评论、改正、练习。调动学生书写汉字的积极性、主动性，展开讨论，学生可以对同桌的字进行评论，与自己的相比较，展开交流；改正是必不可少的一个环节，对于任何一名学生，在最初的学习中，经常出现错误就在所难免的，重要的是要及时改正；最后一步就是练习、加强练习，知识的学习本身就是一个反复尝试的过程，正所谓“好记性不如烂笔头”，意思表达的很明确，就是要多学、多练。

此外，为了更好的强化这一教学优化策略，即上述提到的“七步教学法”，其成功与否的关键并不只在于语文教师，包括学校、家长都应当全力配合。在此提出以下看法：① 对于家长来说：在数字化时代，很多小学生过早的接触了电脑、手机，这对于孩子写字的影响是非常大的，不利于他们养成良好的书写习惯。所以，除了平常最基本的督导孩子看图写字、认字之外，还需要控制孩子玩手机、玩电脑的时间。② 对于教师来说：转变观念，重新审视汉字书写规范的重要性，只有教师自己在潜意识中认识到汉字笔顺的重要性，也能在教学中潜移默化的影响到班级学生。我们假设一下，一个在思想上就没有认识到汉字笔顺重要性的语文教师，那么他可能教育处汉字书写优秀的学生吗？转变观念之后，就是要提升自身汉字书写基本功，特别是对于年轻的教师来说，因为年轻教师对电子技术比较擅长，再加上信息化小学课堂的实施，很多年轻教师欠缺最基本的书写规范。③ 对于学校来讲：需要严格贯彻与实施国家施行的相关课程标准，严格依据着（2011版）《义务教育语文课程标准》整体架构来进行，其中有一条明确的提到，“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程”。这项规定非常清楚的表明了规范汉字书写、注重汉字笔顺对于学生养成良好学习习惯的重要性。关于这一点，建议学校定期组织一些汉字书写比赛，以及为学生提供更加专业化的书写工具，正所谓“工欲善其事必先利其器”；此外，还需要加强对教师的管理，建立教师基本功定期培训体系。

【1】姚香莲.小学生写字笔顺错误的成因与解决策略【J】.文学教育（中），2014（01）

【2】孙永富.小学生笔画笔顺错误原因分析及对策研究【J】.当代教育实践与教学研究， 2014（11）