浅谈提高小学生语文学习积极性的策略

江省新沂市时集镇凤云小学 王 凤

浅谈提高小学生语文学习积极性的策略

江省新沂市时集镇凤云小学 王 凤

学生学习的积极性对于学习的效率和质量有着不可忽视的影响，对于教师的教学活动也有着相辅相成的促进作用。在各种不同的教学方法上，提高学生的学习积极性始终占有重要的地位，是教学活动开展的基本条件。笔者从创设良好的学习环境、建立良好的师生关系、发挥学生的主体作用、让学生保持最佳学习心态、让学生积极参与探究新知五个方面来探讨了提高小学生语文学习积极性的策略。

小学生 语文 学习积极性 策略

积极性是课堂学习中的催化剂，可以使学生在课堂学习的过程中产生动力、信心和热情。在教学过程中不难发现，那些课前认真做好预习、课上踊跃发言、课后及时复习的同学语文成绩都不会太差，大多具备良好的语文能力；相反，那些课前懒于预习、课上懒于发言、课后懒于复习的同学语文成绩普遍会一般般。这都说明培养学生的积极性尤其重要。

一、创设良好的学习环境

小学生学习的积极性有赖于良好的学习环境，学习环境包括硬环境和软环境两部分。在硬环境的创设中，教师可以在教室的墙壁上贴上励志的话语，如“让优秀成为一种习惯”“细节决定成败，态度决定一切”等，时刻提醒学生要保持学习的劲头。还可以充分利用黑板报、图书角等学习资源，使学生在这样的环境中形成一种舒适、轻松、愉快的学习心理，从而养成积极的学习态度。软环境的创设需要教师在教学设计上精心做好准备，如采用情景教学模式，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；采用小组合作探究教学模式，使学生在自主学习、合作探究的学习活动中保持学习的热情和动力。此外，教师的自身感染力与教学艺术也是创设良好教学环境的重要因素，如教师语言的感染力，就可以带动一堂课的学习氛围，使学生融入到课堂之中。教师可以将软环境和硬环境有效结合起来，使学生能够在良好的学习环境中享受学习、乐于学习。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系对于学生是否喜欢一堂课有着很大的影响，而喜欢与否又决定了学生在课堂上的表现。从教学实践中发现，学生对待一堂课的感觉往往就是对待这堂课老师的感觉，如果教师过于严肃、有距离感，那么学生在这堂课中也容易表现拘谨或者怯于表现，从而阻碍了学生学习的积极性；相反，在非常有亲和力、温柔的教师的课堂上，学生也会感觉到学习的轻松感、舒适感。教师的幽默语言，还可以增添课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣。除此之外，教师还要多去关心学生、表扬学生、赞美学生，既要扮演好一个老师的角色，也要扮演好一个朋友的角色。比如：在学习《我们去植树》这一课时，为了增加学生对大自然和生活的热爱，丰富学生的课外活动，我利用课余时间组织了一次植树活动，在活动过程中通过和学生之间的交流，增进了师生的感情、拉近了师生间的距离，学生的学习积极性自然也表现的无比高涨。

三、发挥学生的主体作用

只有在课堂教学中充分体现出学生的主体地位，才能事学生真正成为学习的主人，促进学生学习的积极性。小学生的表现欲比较强，喜欢展现自己，渴望被关注，教师要有效利用小学生的这一心理特点，在教学活动中多为学生提供表现的机会。例如：在《苹果里的五角星》的教学中，就以引发学生的思考进行课题导入“多数同学都喜欢吃薯条，我们知道薯条是由土豆做成的，那土豆除了可以做薯条，不同的做法还可以使它变成各种美味的食物。我们做事情也是一样，不同的处理方法会产生意想不到的结果，今天我们要学习的一篇课文《苹果里的五角星》，相信大家一定会感兴趣的（板书）。看到这个课题，你想知道些什么？”在朗读课文的过程中，老师让学生边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？然后通过交流讨论去理解每段的意思。教师在这堂课中扮演着主导者的身份，并充分发挥了学生的主体作用，也提高了学生学习的积极性。

四、让学生保持最佳学习心态

良好的学习心态是使学生保持学习积极性的关键。小学生的心态很容易受到环境等因素的影响，比如在受到老师批评时很容易就失去学习的自信心，产生自卑心理；在课堂上回答问题出错被同学嘲笑时，也会对学习的积极性造成严重的影响。那么如何才能让小学生保持最佳的学习心态呢？首先教师要帮助学生学习处理自己的人际关系，教导学生之间相互帮助、相互鼓励；其次教师在教学过程中要多去表扬和鼓励学生，使学生获取自信心；教师还要加强培养学生的耐挫精神，多与学生沟通交流，了解学生的学习状态并及时进行引导。例如：在学习古诗两首《望洞庭》《峨眉山山月歌》后，老师发现有些学生的学习积极性有所下降，通过与学生的交流了解到学生不会背课文害怕老师批评。老师可以帮助学生进行技巧记忆，并对学生进行压力疏导。

五、让学生积极参与探究新知

好奇心强、热爱探索是小学生的一大特点，在教学过程中，教师要利用好学生的这一特点，让学生积极参与探究新知。例如：在初步学习了《狐假虎威》这一课后，为了使学生更深的理解和体会这个成语的意思，让学生将这个故事以话剧的形式排练出来。在排练过程中，老师要求学生要将“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”等词语表现出来，并通过学生点评话剧中哪些表现最出色等加深学生对故事中一些词语的理解和体会。通过让学生参与到教学探索和在教师的教学引导下，既满足了学生探究新知的好奇心理，又调动了学生学习的积极性。

在教学当中，学习的积极性不应该作为一个瞬间性动词，而应该是一个持久性的动词，因此教师还应该要保持学生学习积极性的长期稳定性，使学生在学习的过程中绽放永久活力！

【1】李树荣.浅议激发小学生学习数学兴趣的策略【J】. 新课程（上），2016（06）

【2】李利红.如何激发小学生学习英语的兴趣之我见【J】. 文理导航（下旬）， 2016（09）

【3】钱烨.如何培养小学生学习英语的兴趣【J】. 考试周刊，2016（71）

【4】张锋.关于构建小学语文活力课堂的新举措【J】.文理导航（下旬），2016（09）