凸显学生主体，释放生本教育魅力——作文教学基于生本教育的实践研究

江苏省张家港市云盘小学 朱梅花

凸显学生主体，释放生本教育魅力——作文教学基于生本教育的实践研究

江苏省张家港市云盘小学 朱梅花

作文是语文教学中最重要的组成部分，也是提升学生语文素养最重要的载体。好的作文是学生真情实感的流露，表达了学生不一样的情感世界，它是学生独具匠心的“创作”。生本教育倡导以学生为主体，将生本教育应用于作文教学中，能发挥出学生的主观能动性，使作文成为学生个性化表达的舞台。本文从以学生兴趣为突破点，释放生本教育魅力；以掌握技巧为爆发点，释放生本教育魅力；以挖掘素材为创作点，释放生本教育魅力三个方面阐述。

生本教育 兴趣引领 写作技巧 挖掘素材

新课改倡导学生是学习的主人，并将“以学生为本”作为各科教学的主导思想。在作文教学中，只有突出生本理念，才能将学生的个性特点激发出来，使学生积极参与到作文教学中，从而用心写作、写出真情实感，最终写出高质量的作文。作文教学如何凸显学生主体地位，释放生本教育魅力？

一、以学生兴趣为突破点，释放生本教育魅力

小学生对自己感兴趣的事物有很强的学习欲望，在作文教学中，教师应充分利用学生的这一特点组织教学活动，尽可能让自己设计的教学内容与形式符合学生的学习需求。基于学生心理特点的作文课堂会让学生感觉到自己是学习的主人，然后充分发挥主观能动性投入到作文学习活动中，从而写出个性化的作文。如何了解学生作兴趣？教师可以借助问卷调查、谈话法、走访法等形式全面了解学生的兴趣与个性，然后在此基础上结合具体的作文教学目标，恰当设计教学内容及教学形式，以最大限度激发学生参与作文教学的兴趣，从而释放生本教育魅力。

比如，在以“大海”为主题的写作教学中，教师可用多媒体教学手段组织教学活动，借助多媒体设备为学生展示波澜壮阔及静谧深邃海面的视频及图片，还可为学生播放海洋中的鲸鱼、鲨鱼、珊瑚、螃蟹、鱼群、海草等可爱的动植物，通过生动的教学媒体对学生进行多种感官刺激，使他们能从多个角度、多个层面感知到大海的神秘、壮美与有趣，进而迸发出写作灵感，从而激起学生的写作积极性，最终结合自己的理解，并用独特的叙述风格去表现出自己心中的大海的样样子。可以说，以学生为本的作文课堂，突出了学生的主体地位，强调学生自主思考对写作的影响作用，从而让学生写出有自己想法的优秀作文。

二、以掌握技巧为爆发点，释放生本教育魅力

从某种意义上来讲，阅读量的大小直接影响了学生写作能力的高低。在作文教学中，教师应依据学生的基础水平及作文教学需求，积极推荐一些符合学生阅读兴趣与学习需求的文学作品、阅读素材，使学生在大量的阅读活动中潜移默化地提高自身的语言表达能力与表达技巧，实现在阅读积累中提升写作水平。在阅读教学课堂，我们发现不少阅读素材中存在着大量的场景描写规律、人物描写技巧、结构设计策略等，学生会在阅读过程中受到熏陶，这就是丰富学生阅读技巧的重要途径之一。因此，构建以生为本的作文课堂需要充分尊重学生的主体地位，积极将生本教育理念贯彻到教学过程的各个环节中，在全面了解学生个性特点、知识背景、兴趣爱好的基础上，推荐一些符合学生阅读需求的课外读物。

小学生的年龄特点决定他们普遍喜欢童话故事，苏教版语文教材也安排了不少童话题材的课文，它对小学生来说具有很强的吸引力，教师可以借助课堂教学载体激发学生的阅读兴趣，并搭建阅读平台，巧妙将内容丰富、生动、有趣的《安徒生童话》《格林童话》等经典童话推荐给学生，使学生在课后能广泛阅读。又如，针对那些喜欢古典诗词的学生，教师可为其推荐《唐诗宋词》《三字经》《弟子规》等作品；针对喜欢文学名著的学生，教师可为学生推荐拼音版的《三国演义》《西游戏》《红楼梦》等，由于四大名著的内容比较深，教师在推荐读物时，必须引导学生选择绘本之类的图书，又适合小学生的阅读水平，只有这样，学生才会在阅读中感受到乐趣，进而产生阅读兴趣。为了提升学生的写作技巧，教师可以引导学生养成写读书笔记的习惯，及时将阅读中的收获记录下来，从而不断丰富写作技巧，提升写作水平。

三、以挖掘素材为创作点，释放生本教育魅力

俗话说“巧媳妇不会做无米之炊”，在作文教学中，只有确保学生积累丰富的写作素材，才能在习作中依据写作需要找到可以支撑其写作中心的材料，从而写出内容丰富、情感真挚的文章来。我在多年的作文教学中发现，很多学生害怕作文的主要原因是写作材料匮乏，提笔不知该写什么、能写什么，导致很多学生的作文普遍存在大、假、空的问题，而这些凭空捏造、拼凑的材料缺乏情感的渗透，通常都显得过于生硬、空洞，难以达到感人至深的程度。

为有效解决学生写作材料缺乏这一问题，在写作教学中，教师应引导学生在生活中处处留心，逐渐养成善于观察生活的好习惯。比如，教师可引导学生逛公园时仔细观察公园中的大树的外型像什么、树叶的形状与颜色、阳光下的大树与雨中的大树有什么区别等；引导逛动物园的学生观察猴子是怎样吃东西的、用怎样的眼神看投掷食物的游客的、他们抓痒时的动作是怎样的等。生活是习作的大舞台，学生对生活的细腻观察将会让学生用自己独特的视角写出别人察觉不到的作文来。同时，教师还应鼓励学生主动参与到生活实践中去，如参与社区文体活动、到街道做义工、参观烈士陵园等，生活实践既能丰富学生的阅历，又能使学生积累尽可能多的写作素材，使学生有话可写，写出自己的真情实感，从而释放生本教育魅力。

总之，生本教育是一种新兴的、高效的教学理念，它符合新课标倡导的以学生为主体的理念，对提升学生写作的兴趣，开发学生的写作思维有着重要的促进作用。想有效贯彻以生为本的课堂理念，需要教师全面把握学生的特点，积极渗透写作技巧，有效引导学生积累写作素材，让学生写出有自己个性的优秀习作，从而释放生本教育魅力。

【1】霍宏达.浅议小学语文作文教学中的生本教育【J】.考试周刊，2015（22）

【2】陈慧敏.注重小学语文作文教学中的生本教育【J】.吉林教育，2015（28）