浅谈小学语文中的儿童文学作品

江西省瑞金市壬田镇柏坑小学 朱瑞斌

浅谈小学语文中的儿童文学作品

江西省瑞金市壬田镇柏坑小学 朱瑞斌

儿童文学的阅读是小学生课堂教学的延续和补充，是小学语文教学的有机组成部分，儿童文学种类繁多，样式新奇，在语文教学中发挥着重要作用。老师应借助儿童文学对学生的语文进行扩充和指导，儿童文学的阅读可以培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。本文试从儿童文学的特点，儿童文学在小学语文中的地位和儿童文学在小学语文中的意义来探讨儿童文学对小学生的重要性。

儿童文学 教育性 趣味性

儿童文学作品的定义，是指以儿童为阅读对象的文学作品。儿童文学在世上已有很长久的历史，尽管最初的儿童文学并非休闲读物，早期许多儿童文学由成人作品改编，但若不适合孩子或未针对儿童而改编，不能算作儿童文学的作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。有效的儿童文学阅读指导，首先要激发学生阅读儿童文学的兴趣并且要重视将学生的低层次阅读趣味提升到高级的水平；其次，要在儿童身心发展阶段选择恰当的儿童文学读物；最后，在阅读教学和评价过程中要注重儿童文学的“文学味”。

一、儿童文学的特点

儿童文学向来是被孩子们喜爱的，相比较一些诗歌散文，这类作品奇幻有趣，一般通过表现儿童的生活与情感展示了一个纯真美丽的世界，开阔学生的视野、发挥学生的联想。它之所以具有奇妙的艺术魅力概取于以下几点：1.教育性，儿童文学跟一般的教育性文学相比，它更生动有趣，符合小学生的爱好。且教育性的强调是通过幽默、有哲理的故事。如，《丑小鸭》教导孩子在逆境中也不能放弃希望，在成功之后要谦虚。2.形象性，对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象，例如一些插图。 3.趣味性，儿童知识、生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会。所以讲授的时候要趣味性。《小王子》里面丰富的想象力，对真善美的讴歌。4.故事性，儿童文学的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。强调故事性，并不是单纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。5.知识性，儿童文学作品中应巧妙地穿插一些知识性的东西，以增加作品的艺术魅力，满足少年儿童的好奇心和求知欲。

二、儿童文学在小学语文中的地位

儿童文学是小学语文教学中的重要资源，可以说，在学生学会拼音之前，最先接触的就是儿童文学，在孩童时代，就是父母陪伴孩子，给孩子将一些儿童文学作品。在学生上学之后，学会拼音和汉字，就乐于阅读儿童文学，它相较于其他语文知识，更简单易懂，生动有趣，不失为语文教学中一项重要提升。儿童文学是文学大系中的分支，小学语文教学是教育大系统中的分支，两者看似分属不同的学科。但是，两者却又有着天然的血缘关系，因为他们有相同的服务对象——学生和儿童，相似的功能——语言学习和人文教育。根据新课标的最新要求，儿童文学作品不断更新和增加，教师要对它的教学地位充分重视。因为儿童文学在教学中可以扩充想象，启发思想，涵养感情，能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。

三、儿童文学在小学语文中的意义

在小学生阶段，儿童文学顺应满足儿童之本能的兴趣与趣味，保持阅读的新鲜感和完整感，它能让学生热爱文学，喜欢阅读；儿童文学培养并指导学生对阅读的趣味，唤起以前没有的新的兴趣与趣味，充分调动学生对文学的阅读期待。儿童文学鼓励猜测、想象和假定，对孩子具有很强的教育作用，培养高尚的思想品德，树立正确的人生观和世界观，例如，小孩子通过阅读《吹牛大王历险记》学习到反对吹牛说谎、无限夸张和狂妄自大等一类人，从而教育孩子不能随意撒谎，要做诚实的人。对学生认识世界和社会具有重要作用作用，儿童文学内容丰富，可以扩大学生的视野、增长知识、发展智力，例如：阅读《数字迷宫》体味数字的妙趣，《趣味地理》增长地理见识。培养学生的美感，作家在儿童文学中用形象、生动、幽默。夸张的语言，通过寓言故事、童话故事、小说、诗歌等多种形式，使儿童在阅读过程中，对文学美感的认识和提高。娱乐作用：很多儿童文学是学生在课外通过自己阅读或者父母陪读获得得到愉悦和消遣，把一些思想道德和做人的道理包装在文学中，寓教于乐，促进儿童的健康成长。

【结　语】

对小学生儿童文学阅读的引导，要求小学语文教师必须具备一定的儿童文学素养，带领孩子走进文学世界，感受它的魅力；在教学过程中小学语文教师应该具备儿童文学的教学策略，让每个学生都能理解并吸收文学中的内容；还要充分尊重学生对儿童文学的独特理解，一千个读者，就有一千个哈姆莱特，每个人阅读书中的人物时大脑中就会描绘出人物的各种特征，老师不能扼杀学生的想象力；最后老师还是要回归课本，用好语文教材，教材中的内容是精品，用来开发儿童文学资源，学生在学习课本时也能感到愉悦。

【1】赵建辉.浅谈小学生的课外阅读【J】.中国儿童文学网，2016

【2】王泉根.中国现代儿童文学文论选【M】.广西人民出版社，1989