案例教学法在《金融数学》中的应用研究

2016-04-13丁妮

山西农经 2016年13期

关键词：建模案例教学法

□丁妮

（新余学院江西新余338000）

案例教学法在《金融数学》中的应用研究

□丁妮

（新余学院江西新余338000）

案例教学法与传统的教学方法相比更加灵活生动，能够让学生更好地将所学知识与理论知识相结合，让所学知识最终为实际生活所用。本文将案例教学法应用于《金融数学》上，让学生主动参与到学习中来，旨在改善《金融数学》目前的课堂教学氛围。

案例教学法；《金融数学》；应用研究

1 案例导入法

课堂导入是课堂的伊始，课堂导入做的好能够提高学生的专注力与兴趣，通常教师会采用的导入法有以下两种：一是实际生活案例导入，这种导入方法更加贴近于我们的日常生活，要求教师结合教学目标，并将其与实际生活中的金融案例相结合，将本堂课所涉及到的知识点融入进案例之中，再通过与学生进行互动，共同解决案例问题，让学生掌握这一方面问题的实际解决方法，让原本较为空泛且不形象的问题变得简单化。二是历史案例导入，这种导入方法是以历史事件为背景来进行案例讲解，这一种讲解方法不能单独剖取单独的一个环节，而是应该将历史发展的完整脉络，如背景、过程以及所涉及到的人物都进行一定的讲解，如果只是片面的讲解一部分，那么会影响学生的学习体验，或者是导致知识点没有办法透彻地传授给学生。

2 案例分析法

以往的教学中，教师都是给出公式让学生按部就班地来解决题目，并没有真正教授学生如何理解公式来进行题目的解答。这样古板的教学方法没有办法提高学生的学习积极性，也不能让学生在根本上理解题目与知识点的实际内涵。将案例教学法用于《金融数学》中能够运用合适的案例来对书本上的理论知识点进行讲解，使得原本无形空泛的知识点变得更加形象易懂，帮助学生理解公式的内涵，方便他们进行记忆与理解。比如，在教授名义利率与实际利率这一个模块时，为了让学生能够区分它们与通货膨胀之间的差别，教师可以以案例进行解释：今年小明向小华借50元，贷款利率为10%，第二年小明要还小华55元，若今年的杯子10元1个，第二年的杯子为11元1个，那么第二年55元仍然只能买到5个杯子，因此，小华并没有因为多获得了5元而能够多买其他的东西。这么看来，贷款利率10%仅仅为名义利率，而放在实际中其实是并没有获利的，这样就能够让学生简单分辨出它们之间与通货膨胀率所存在的差异。

3 案例示范法

建模是《金融教学》中较为常用的教学方法之一，它能够更加直观地将题目与知识点所要表达的意思传达出来，但是，建模也是《金融数学》中较为困难的一部分。用建模来解决一些课本上的常规知识是较为简单的，但是当在实际问题的解决中时，建模常常会变得捉襟见肘。这主要是因为学生没有良好的建模能力而造成的。因此在案例教学法种，教师应该要有意识地培养学生的建模能力，比如，在教授分摊法时，教师先给学生讲述基本的理论公式，然后再以案例导入：假设A先生按揭贷款30万购房，那么分3年、5年与10年还款是分别每月需要还款多少元？其中利息又有多少元？这样让学生主动动手参与到题目的解答中，不仅能够提高学生的动手能力，还能够培养学生的建模意识。

4 案例模拟法

《金融数学》与我们的日常生活息息相关，能够运用到许多不同的方面，帮助我们解决一些问题，因此，需要大力培养学生的实践动手能力，让他们能够成功将所学知识与现实生活相结合，真正做到融会贯通。当教完一个篇章的内容后，教师可以要求学生将所学知识举出用于实际生活中的实例，并给出解决办法，或是要求他们在网上进行模拟操作，这样也能够很好地提高学生对于《金融数学》的学习兴趣。例如，在教授股票这一部分内容时，可以要求学生在网上进行模拟炒股，股票的行情变化都是与实际走向相同的，这就十分容易吸引学生的注意力，不自觉的每天关注行情来进行交易，在一段时间后，教师再要求学生对此次的模拟炒股进行盈亏总结，并写出在此次模拟炒股中所获得的心得体验。这样的教学方式是会远远优于普通的传统教学方式的，不仅能够让学生在模拟练习中运用所学知识，还能够在这样的实践动手中培养出学生对这一门课程的兴趣。