高中语文课堂如何渗透学生的健美心理教育

江苏省泗洪中学 李艳秋

高中语文课堂如何渗透学生的健美心理教育

江苏省泗洪中学 李艳秋

高中语文的教学内容中主要涉及的是各种美文赏析，无论是文学价值还是人文教育气息都非常的浓厚，多元化的教学素材和学习内容对学生的心理健康教育有着得天独厚的教育条件。语文的教育方式和内容较为固定，如果教师能结合自身的特长和兴趣，展示个人魅力，不但可以提升学生的学习兴趣，还能优化教学过程，让学生更加了解和尊重自己的老师。本文中，笔者主要研究了如何在语文课堂渗透健美教育和心理健康教育，希望能对学生的全面发展起到一定的积极作用。

一、有效利用课堂导入，培养学生的美感和心理健康

导入作为课堂的“引子”，对学生学习兴趣的激发和参与性的吸引具有直接的影响作用。教学实践已经证明，兴趣是学生的最好老师，只要在课堂导入的环节，教师做得到位，比较精彩的话一般学生整堂课都表现出一定的兴奋性，对教学质量和学习效果的提升有着决定性的作用。因而在教学中合理的利用课文导语，充分挖掘导语的心理健康教育作用。如果能在适当的内容上加入身体的形体美，渗透健美内容，学生一定会感到耳目一新，这样势必会大大的提升学生的学习效果和学习兴趣。教师在设计高中语文导入的时候，要紧扣教材内容，采用富有感染力的语言或者情景，让学生尽快的融入到学习之中。为了实现既定的心理健康教育和健美教育目标，这一方面需要教师在教学前做好充分的准备，精心备课，钻研教材，巧妙的运用教学素材展示形体美，开展心理健康教育方面的教学活动。另一方面，还需要教师在没有导语时自己精心设计导语，丰富材料，达到教书育人之目的。对于文学作品而言，作者想要表达的寓意并不是简单的肤浅文字，而是文背后透析的作者真情实感，所以在教学的过程中，教师必须深度挖掘教材，用优美的文字诠释作者文章文字背后的真正情感和思想表达。比如在学习朱自清先生的著名文章《背影》的时候，这篇文章篇幅不是太长，描写的场景也不是很多，但是写的都是作者的真情实感，描写的父子情深场面让人难以忘却，虽然文章中作者所描写的故事情节没有太大的起伏，但是一直浮现在作者脑海里的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影，作者用细腻的文字阐述了父母对子女的无私伟大的爱。这堂课可以说就是心理健康教育课，可以通过教师的讲解让学生明白父母非常的关爱自己，他们无私的付出和辛劳，希望学生能体谅和理解父母，少一点逆反。为了让学生感受到父亲的背影，感受到父爱的伟大，教师也可以采取一定的灯光和形体艺术，通过肢体语言表达文章的内容，通过健美肢体艺术来辅助授课，这样肯定会促进学生对语文知识的理解，提高学习效率。这样一幕接一幕，一环扣一环，学生在听觉和视觉的震撼下一定会为此感动，也能回忆起一些自己与父母的故事，其中有愧疚，又自责，也有憧憬。

二、透视语文课文的作者境况，嫁接健美艺术和心理健康教育

由于升学的巨大压力，致使我国现今的很多教育都出现了错位，片面追求升学率，教师只重视“教书”，而忽视了“育人”似乎已经成了现今社会的一大诟病，最终结果却导致了我们培养的学生既缺乏创新意识，又对社会麻木不仁，缺少人文精神，甚至有部分学生还出现了思想偏差，最终走上了犯罪道路。殊不知除了成绩单上的数字之外，在教学中仍然还有许多值得我们我们追求的目标，因为培养品学兼优的学生是我们每一位教师义不容辞的责任。而在高中语文课本中，许多文章的作者本人就是教师培养学生“学”和“品”的最好材料。在高中语文教材中，每一篇文章的作者可以说都是一个感人的故事，无论是国内的还是国外的，都充满着正能量。目前，高中阶段的学习素材中很多的作者身上都拥有一些骨气或者优秀的品质，这些正是可以教授给学生的情感和价值观教育，为了让情感教育发挥到极致，还可以巧妙的结合内容通过健美艺术来帮助学生理解相关的学习内容。对于文章的学习，除了要了解本篇文章之外，语文教师可以适当的拓展教学的内容，比如详细的剖析作者信息，这样不但可以帮助学生了解文章创作的背景，提升学生对文章的理解能力，还能通过对作者的介绍让学生了解我国的历史，并品味前辈们身上的优秀传统和高尚品德。往往作者都有一定的特征，这时候语文教师就可以通过自己的形体展示给学生，让学生了解作者的相关情况。在语文教材中，鲁迅文章的节选教学为家常便饭，比如高中阶段就有《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与山海经》等。鲁迅在那个特殊的年代，用自己的行动为救国救亡呐喊着，用拿来主义践行者自己的爱国热情，他俯首甘为孺子牛，他弃医从文，彰显了一代爱国人士的品性。在教学的过程中，教师就可以展示鲁迅先生的个性品质，通过形体艺术吧鲁迅先生的铮铮铁骨表现出来。

三、挖掘语文素材中的魂魄，强化健美艺术和心理健康教育

一篇精美的文章，如果读者能够深入的了解和分析，就如同在与作者面对面交流一样，这一点在语文教学中是可以实现的。每一堂语文课都是师生在与作者交流，在于思想碰撞，很多的思想恰恰又是开展心理健康教育的素材，所以在教学的过程中语文教师不妨打开思路，激发学生的学习主观能动性，让作者的思想熏陶和塑造学生的品质，让作者的情感和思想感染到学生，让道德情感潜移默化的影响到学生，使他们受到积极的心理健康教育。同时思想健康的文章内容对于学生来说是非常重要的，文章当中所体现出来的思想内容是一个作者思想感情的外露，一篇积极健康的文章，对学生的影响必定也是积极乐观的。因此在教学中，教师一方面需要引导学生多读那些好的文章，同时，另一方面也要引导学生对这种好的文章进行认真的体会，也可以找学生通过健美艺术表现文章内容，增加学生之间的交流，提升学生的表现能力，这样也会促进学生的多方面发展。