高中数学教学中如何培养学生自主学习能力

◎廖铸

高中数学教学中如何培养学生自主学习能力

◎廖铸

在课程改革所倡导的素质教育、创新教育的口号下，自主学习更加受到广泛的重视，如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要而且必要的。本文主要探讨培养自主学习能力的必要性，并阐述培养这种能力的主要对策，希望能够为高中数学教学工作提供一些借鉴。

高中数学；教学观念；教学效果

自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式，是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。从学习过程来看，是学习主体主导自己的学习，它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。

一、自主学习能力

自主学习本质上是独立学习，自主学习与他主学习相对立，是学习分类的一种新类别，也是学习形态的一种新境界。其特征是：我要学，知道怎么学——成为学习的主人，进行主动、建构式的学习。学生自主学习能力的培养是一项循序渐进的过程，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。在教与学的关系上，处于相对独立学习阶段的初中学生，应当“先学后教，超前断后。”即课前让学生超前于老师的教学进度进行独立学习——解决各自现有发展区的问题：课堂教学——师生合作解决最近发展区的问题，并把最近发展区转化为新的现有发展区。在师与生的关系上，师生双方只有在人格平等的基础上才能实行真正的合作，才能共同以主人的身份来完成教学任务。

在常规的课堂教学过程中，学生在已有的知识和技能的基础上，在不断获取新知识并运用这些知识的活动中所表现出来的智力和非智力因素的本领；是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。

二、自主学习能力的培养

1．转变高中数学的教学观念，强调自主学习的重要性 随着我国教学改革的不断深入，新的教学理念逐渐出现，为教师提供了更多的选择，所以，教师不应当再坚持以往落后的教学理念，要与时俱进，更新自己的理念，将先进的自主学习能力培养模式应用到教学工作中，教师和学校要改变自己的教学思想，提升教学理念，将填鸭式的教学模式改为学生主动获取知识的模式，将学生被动学习的模式转变为学生主动学习的模式。具体的实施对策有将网络学习空间和现代化的信息技术应用到教学过程中，为学生提供良好的学习条件，教师通过微信、QQ群等共享机制，与学生进行深入的交流，丰富教育资源，让学生自主获得知识，这种教学模式比较新颖，对学生的吸引力较强，能够减少教师的工作量，营造良好的教学氛围，教学效果一定会有明显的提升。

例如，在教授“复数的四则运算”这一节时，可以先让学生自己进行预习，使他们熟悉本节课的主要内容，做到心中有数，然后将学生进行分组，鼓励学生将不理解的问题提出来，让小组成员一起进行讨论，如果学生讨论不出正确的结果，教师会进行解答，在本节课结束之后，会布置一些练习题让学生进行巩固，提高学生的学习效率。

2．培养自主学习地兴趣，激发学生学习欲望

（1）建立良好的师生关系以及和谐融洽的课堂气氛。亲其师凡能信其道。随着教育改革的发展，传统的师生关系显然在新型的教育发展中已经不能起到积极的作用。那么作为教师，我们应该在不断的积极进取中，发挥教师的个人人格魅力，与学生建立和谐有爱的师生关系，营造和谐融洽的课堂气氛能，使学生在潜移默化中对教师产生信任感，在放松有爱积极地课堂上学习，从而激发学生自主学习兴趣。就现在的高中学生来讲，他们也很希望老师能把他们当作知己，看作朋友，尤其在枯燥的数学课上，他们更希望数学教师是一杯清凉解渴的白开水，以滋润他们美好的心灵。其实数学课就好比是一块情感的绿洲，教师在教学中只有情理结合，倾注自己的情，倾注自己的爱，才能使这块绿洲中的花儿永远充满旺盛的活力。

（2）从生活实际出发，充分利用课本资源。首先，深究教材，广泛收集课程资源，创设各种情景。根据章节目标和教学内容，及时巧妙地利用学生现实生活情景，找图片、实物、动作，积极创设各种贴近学生实际生活情景，布置任务，让学生在任务的驱动下，主动学习新知识，在展示战果的过程中感受自己能用数学知识解决实际问题，体验成功的喜悦，大大激发他们的学习积极性。其次，数学与实际生活各个方面息息相关，所以我们应该在课堂上多多的将枯燥的数学知识以有形的形式展现给我们的学生，并加强在实际生活中的锻炼。这样不仅能提高学生学习数学的兴趣，更能引导学生对数学知识的实际应用。

3．引发学习动机，建立和强化学生自立

（1）、明确意义，激发学生自主学习的动机。在教学过程中，教师要让学生明白学习数学知识的意义，激发学生自主学习的动机。

（2）、创设情境，激发学生自主学习的兴趣。教师通过精心设计教学程序，利用现代教育技术，在数学课堂上创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。学生在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，激发学生学习数学的兴趣与好奇心，从而激发自主学习的兴趣。

总之，培养自主学习的能力，使得学生走出校园之后，仍能自主地学习新鲜事物，是时代的需要，是教学改革的需要，也是适应社会发展，提高人类探索能力的需要，让我们一起努力，使学生，包括我们教师自己真正成为学习的主人。

［1］王雪莲高中数学教学中学生自主学习能力的培养

［2］陈志飞浅谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养

（作者单位：四川省南江县小河职业中学 636611）