浅谈初中生英语学习兴趣的提升

2016-04-13宋庆炫

中学课程辅导·教学研究 2016年35期

◎宋庆炫

浅谈初中生英语学习兴趣的提升

◎宋庆炫

兴趣是激发学生主动学习的内在动力，特别对英语学习起着重要的推动作用。学习英语的方法有很多，作为一名教师，在传授学生知识的同时更要传授学生掌握知识的技能，自古以来教育界就有“授人以鱼，不如授人以渔”的说法。教给学生一套受用终生的本领也是教师职业价值的体现。因此，我们要在实践中求取真知，加强英语教学法研究，引领学生走进精彩纷呈的英语世界，这是一个很有研究价值的大课题。本文结合教学实践，对激发生英语学习兴趣提出了几点策略。

英语学习；学习兴趣；教学方法

一、创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛

心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。然而，创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师产生亲切感。教学不仅是教与学的过程，同时也是师生双方感情和思想的交流过程。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。可见情感是成功教学的第一要素，情感是打开学生心灵的钥匙。因此，教师要注重情感投入，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生以亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。在具体教学中，要面带微笑，教师的微笑教学，能给学生创造一个轻松自如、生动活泼的环境，这样的环境使学生减少了精神压力，促使学生愉快地参与学习。因此，笑容是教师带给学生创造精神的激活物。而轻松幽默所引发的笑更是调节课堂气氛的润滑剂。教师带着三分笑，教学效果就会提高，如果教师一味的绷着脸、皱着眉，即使那些想学的学生学习欲望也会因此大打折扣，从而使学生逐渐地丧失足够的兴趣和自信。

二、教学方法要灵活多样，充满情趣

教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。例如，对一些枯燥的内容，要通过采用适当的教具或身势语，或者编些顺口溜等将其趣味化。如用“提出学会的打算，要求答应来帮忙；准备决定遭拒绝，敢于设法抱希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。”来帮助学生记住后面只能接不定式而不能接动名词的动词：offer（提出），learn（学会），plan，intend（打算），demand，ask（要求），promise，agree（答应），help（帮忙），prepare（准备），decide，choose，determine（决定），refuse（拒绝），dare（敢于），manage（设法），wish，hope，want，expect（希望），fail（未能做到），pretend（假装）等。教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换教学方式：可以是个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，来增加学生的参与度。

当然，兴趣对调动学习积极性是有重要作用的，但也要避免兴趣主义和形式主义的倾向，我们不能脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。教师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且也要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。同时在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。

三、利用游戏，进一步培养学生的兴趣

游戏符合中学生的身心特点，英语教师在课堂中使用适当的游戏来进行教学，能够极大地激发学生学习英语的兴趣，提高其学习积极性。从而使学生从枯燥的英语英语学习中解脱出来，使他们能够更加快乐、更加自觉地学习英语。因此，寓教于乐是进行趣味教学的一个十分重要的方法。

四、注重课内外相结合，巩固学生的知识和兴趣

英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

五、感想与展望

作为一名教师，首先应该领会新课改的内涵，以育人为理念，培养学生的创新精神和实践能力。在教学中要了解学生的心理特征，因材施教，充分发挥学生在课堂上的主体地位，激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动学习、自主学习的能力，使学生真正成为学习的主体。这不仅需要在业务上不断地钻研，更要在平时的工作中善于抓住问题、分析问题，采用各种有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中感受学习英语的快乐。