初中政治教学中如何发挥学生的主体性

◎智建刚

初中政治教学中如何发挥学生的主体性

◎智建刚

随着新课程的逐步深入，教育教学对我们教师有了越来越严格的要求。新课程要求教学要以学生为主体，注重学生自身学生能力的培养，充分发挥学生的主体性。

政治课堂教学；学生；主体性

在课堂教学中发挥学生的主体作用，即是指在教学中以学生为本，在教学上充分依靠学生，让学生主动参与课堂教学活动中，积极主动地学习的一种教学方法。学生是整个教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”而服务。目前，教学改革的核心就是尊重学生的主体地位，树立为学生服务的观念，发展和培养学生的个性，不断提高学生探索和研究问题的能力。那么，在初中政治课堂教学中如何发挥学生的主体作用呢？

一、以学生为本，彻底转变思想

现阶段“以学生为主体”的思想已基本普及，但在思想政治课堂教学中，学生主体作用的发挥却不太理想，主要原因在于多数教师习惯了主宰课堂的角色，喜欢让学生跟着自己的思维转，从而造成学生缺乏自身的能动性，只能被动地接受知识。因此，学生主体地位没有真正体现出来。在教学实践中，只有教师摒弃传统教学中主宰课堂的理念，真正树立起学生为学习主体的思想，并积极研究、创新教学方式，让学生积极参与到课堂教学中，才能真正发挥学生的主体性。

二、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。

1．在形式多样的活动中，体现学生的主体作用 学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。

例如：在初三政治课中，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容，在课堂上我采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了辩论比赛，都要搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好的联系初二学习的法律与道德的关系，通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人翁的乐趣。

2．通过小组协作，激发学生的主体作用 “独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如：讲到《可持续发展战略》时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成4个小组，确立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如：“河流的变迁”“饮用水状况调查”等，并进行讨论，交流，每个小组都要完成一份调查报告，全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题，教师可以及时帮助学生解决。

三、恰当引进竞争机制，开展形式多样的竞赛活动

好胜心在初中生中表现比较突出。因此，教学中应引进竞争机制，经常开展多种形式的竞赛活动，强化学习效果。竞赛的内容要广泛，可以是教材知识性竞赛，可以是政治课文竞赛，也可以是时事知识或某个问题的竞赛。竞赛的组织形式可以多样化。通过开展竞赛活动，激发学生对政治课的求知欲，促使学生关心国家，自觉地去学习党和国家的方针政策，扩大知识面。

四、加强学生自身素质建设

教师是教学活动的主导，学生是教学活动的主体。作为学生，同样必须加强自身的素质建设。

1．养成主动学习和自主学习的良好习惯 主动学习和自主学习体现了学生个人自我发展的能力，是个人能够不断持续发展的内在需要和原动力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。由于政治课的许多概念、原理都比较抽象，让学生直接理解是有一定困难的，单凭教师的讲授又很难激发学生的学习兴趣。为此，学生必须提高自己自学、阅读和分析教材的能力；养成课前主动预习，课堂积极思考，课后及时复习的良好习惯；养成自觉列出结构提纲的习惯；为了更好地理解教材，还可以提前搜集相关资料，养成查找素材和积累素材的良好习惯。

2．积极主动地融入到课堂教学的氛围中 教育心理学表明：一个学生没有花力气就得到了90分和一个迫于压力付出很大的努力都达不到90分，他们的学习兴趣是同样不高，也就是同样缺乏学习动力，只有＂跳一跳，方能摘到桃子＂才能感到努力而来的成功愉悦，并才能激发自己进一步学习的兴趣，为此，学生自身必须认识到学习是自身的需要，必须积极主动的参与；课堂上积极思考，积极发言，不断地融入到课堂教学的氛围中去，能学的就自己学，能说的就自己说，充分发挥自己在课堂教学中的主导地位，在合作中学习，成为学习的真正主人。

总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

薛会娟怎样在初中政治课教学中发挥学生的主体作用

（作者单位：甘肃省武山县滩歌初级中学 741300）