蒙以养正，为学生的幸福人生奠基

文/ 高 静

蒙以养正，为学生的幸福人生奠基

文/ 高 静

当前，我国基础教育的形态与内涵正发生深刻转型，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，未来10年我国教育改革，要有效提高每一个学生的学习能力、实践能力、创新能力。山东省青岛振华路小学以课程建设为核心载体，以振华阳光好少年“尚礼、崇德、善行”为总目标，以礼仪教育为抓手，通过开展多种形式的活动，帮助他们掌握适合自己的学习内容和学习方式，进而提高学习效率和终身学习能力，让学生在实践体验中成长，为幸福人生奠基，使学生“焕发多彩童年，奠定美好未来”。

学校培养什么样的人，就要为学生提供什么样的课程。本校基于“以礼润德、以礼启智、以礼育人”的教育理念，立足学校现状，关注学生长远发展和终身幸福，设立了由“尚礼基础课程”“尚礼拓展课程”组成的“尚礼教育”课程体系，通过参与丰富多彩的课程体验，引导学生知书达理，悟道修身，为自己的幸福人生奠定基础。

基础课程包含国家课程和地方课程。国家课程标准规定的课程内容，是学校基本教育任务。因此，学校首先按照《义务教育课程设置实验方案》要求，开齐、开足国家课程；同时，借助青岛市课程资源，在一、二年级开设了英语、信息技术，三至六年级开设环境教育、安全教育、传统文化，一至四年级开设蓝色海洋教育等地方课程。

在此基础上，学校开发了尚礼拓展课程。尚礼拓展课程分为必修和选修。

尚礼必修课程由尚礼诵读课程和尚礼德育课程两部分组成。中华文化源远流长，持久的学习必将使学生崇德明理，修身养性，而良好的行为习惯也会潜移默化地影响内在的道德修养。基于此，学校把尚礼必修课的内容设定为国学启蒙“经典诵读”，根据学情为各年级学生定制了诵读内容，一至六年级分别为：《千字文》《三字经》《弟子规》《论语》《增广贤文》和《大学》，并将必修课与基础课程中的品德与生活（社会）进行了整合，周四第6节课全校诵读。此外，学校还通过组织各类比赛展演有效落实诵读活动，如“传承经典，清明诵诗会”暨读书节主题活动、“诵国学经典 写规范汉字”活动等，引导学生规范书写经典诗句，短短几行字既规范了书写，又是一次行为规范的洗礼。

尚礼德育课程由礼仪课程、体验课程、习惯课程、传统节日课程、校本节日课程构成。礼仪课程包括开学典礼、每周一升旗仪式、入队宣誓仪式等活动，落实对学生进行爱国、理想、责任的教育。体验课程采用校内外结合的活动形式，根据不同年级学生的特点和需求来进行设计和规划，如生存教育课程在五、六年级开展野外求生拓展训练，在一到四年级则进行“生活自理小能手”比赛。每学期组织开设不少于两次地震逃生演练、火灾逃生演练，通过春游、报纸义卖等实践活动中提高自我组织、自我管理、自我教育的能力。习惯课程将行为规范养成教育融入学校日常教学活动，逐步构建养成教育长效机制，以课堂教学、晨会活动、社团活动、午休休闲活动为载体，将民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、法制教育等渗透到学生的学习生活中，使学生在潜移默化中形成健全的人格，养成良好的习惯。传统节日课程以中秋、国庆、重阳、清明、端午等节日为契机，引导学生体验和感受这些节庆纪念日蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统，培养学生报效祖国的责任意识。校本节日课程是以读书节、艺术节、体育节、科技节为载体，以丰富学生生活、塑造学生完整人格、推进学生综合素质发展、培养融入社会能力为宗旨，作为尚礼德育课程的重要补充。

尚礼选修课程注重学生的学习兴趣和实践体验，以教师、家长、社会力量为开发主力，涉及舞蹈、合唱、古筝、书法等二十多项内容。实行50分钟长课时和走班制，学生自主选择喜欢的课程，着力于增强学生的实践体验，提高学生的综合素质。

（作者单位：山东省青岛振华路小学）