玩转创意集市 润泽快乐童心

江苏省常州市钟楼区新闸中心幼儿园　陆毅萍

玩转创意集市 润泽快乐童心

江苏省常州市钟楼区新闸中心幼儿园陆毅萍

“闻香而来识荷园，荷花笑颜相映红”，有着30年历史的常州市钟楼区新闸中心幼儿园就坐落于此，30年间，新闸中心幼儿园走过了“奋进、探索、发展”的特色文化积淀初期，现在幼儿园已进入“营造乡土文化特色，打造园所品牌亮点”的特色文化积淀中期。我们以“让每个孩子进行享受游戏时光”为幼儿园办园理念，在课程游戏化背景下，在集市游戏方面作了大胆尝试。

一、成立“集市游戏项目组”，开展专项研讨

2014年1月，经过自主申报，筛选10位教师成立了集市游戏项目组，10位教师既有行政人员，又有各年级骨干，以点带面将项目的实施向每个年级、班级推进，保障项目成效。对项目组成员要求五个一：暨每人一篇论文，每周一次学习，每月一次游戏观摩，每学期一次外出培训，每年一个专题讲座。项目组派了十多位位老师前往上海、无锡、宜兴等参加了“课程游戏化”培训学习，开展“集市游戏的社会性教育价值”的专题讲座。成员通过一年多时间的学习，在理论素养和科研能力等方面都有了普遍提高，创新意识得到了强化。

二、开展“游戏网络”对话，加强课例研讨

围绕该项目研究，根据各年龄段孩子的特点，结合教学内容，制定详细周密的计划。定时开展上海明师科技的网络式菜单培训活动，今年明师科技网络的学习重点为游戏、观察。

在项目负责人带领下，项目组成员一起制定了项目组研究计划，设计出初步的研究方案，进一步明确研究的方向、内容、方法以及研究成果。并多次就方案进行研讨，提出让大家思考实施的具体活动方案，包括3个基本阶段：

1.收集资料，形成方案。我们成立情报组，收集资料，组织分析探讨，掌握项目研究的有关动态和情报资料；分析活动的需要、发展目标和教育价值，确立活动的基本过程与关键教育策略，最后形成方案。

2.方案分享、交流质疑。在集体研究中进行修改和完善，经过几次反复后方案进入实践。

3.完善方案，实施评价。方案的落实是方案研究的最后一步，对游戏前的准备、游戏目标、游戏过程、游戏分析等几个部分的细化，形成比较完善的项目方案，实施后进行评价反馈。

三、整理游戏资源，落实研究任务

我们运用文献资料法、调查研究法对新闸地区的资源现状进行分析以及其中可供幼儿游戏利用的资源进行收集整理，更深层次的对社会资源进行了系统的调查。根据项目研究方案的目标和内容，编制问卷表，组织教师对《集市现状》的分析调查。通过挖掘、整理、归类、筛选、开发等程序，把集市游戏资源分成四大类——文化类、特产类、买卖类、娱乐类，构建了既贴近幼儿生活、容易被幼儿理解和接受，又具有一定时代性、地域性、发展性的特定的乡土集市游戏体系。

四、丰富师幼经验创设集市环境

集市是什么样的？小朋友回答：没去过，我去过商场、游乐场。老师说：就是有很多小贩卖东西？可见孩子们、老师对集市文化知之甚少。为了让孩子、老师对集市有深刻的了解和认识，我们和幼儿一起深入新闸农贸集市市场，共同寻找集市中的地方特色文化，让孩子自主发现自主探索自主学习。老师又问去过集市的小朋友：集市里有什么？孩子说：有好吃的、有玩游戏，还有城管、打扫卫生的……在此基础上，我们和幼儿与共同丰富创设集市游戏环境，把孩子在集市中感兴趣的所见所闻搬进幼儿园，小班年级组创设出有集市文化氛围以集市娱乐为主的游戏环境；中班年级以集市小吃为主的“荷之味”一条街：喜庆糕团摊位、风味小吃摊位、田园烧烤摊位等；大班年级创设出集市买卖区及娱乐为中心的“荷之乐”一条街，融合进乡土文化特色：小吆喝、皮影戏、木偶戏等等。在丰富的环境中让孩子游戏，让孩子互动环境有效对话，感悟喜爱集市游戏活动及热爱家乡的集市文化。

五、分享师幼智慧投放集市材料

在集市游戏项目的实施以来，教师们常常有这样的困惑：集市游戏中我该投放什么材料？如何有效的投放材料呢？教师们有了困惑，出现了问题，我们勇于解决和面对，一方面我们以游戏材料为主开展研讨活动，活动中有经验的老教师及骨干教师就集市环境的创设以及集市游戏材料的投放进行了交流和分享。另一方面，我们设计了“我最喜欢的集市游戏”调查表，开展了以中大班为主的混龄游戏调查活动，通过在游戏中让孩子自主选择游戏材料，我们发现不同年龄段的幼儿对游戏材料有不同的选择，中班幼儿对娱乐型的集市活动材料较感兴趣，大班幼儿对制作型的集市游戏活动材料兴趣颇高。教师进行了系统的观察记录后，根据幼儿的选择和兴趣再进行调整、筛选和再加工，让游戏材料更加丰富和有趣。

六、共享游戏空间玩转七彩童年

项目最初我们创设的《荷之味》《荷之韵》《荷之美》三条游戏廊，项目组在实施一阶段后反映，幼儿游戏不够自主，过于高控，经过调查、分析、研讨游戏，我们对游戏进行了重新组合，打破班级承包制，改为同伴结对游戏，混龄互助游戏，重点将荷之韵游戏长廊全部调整，将原有的木偶戏、皮影戏等重新整合成小看戏，将常州吆喝、打地鼠、套圈圈等充实到集市游戏中，使之趣味性、参与性更强。调整后的游戏更关注幼儿成长，让游戏成为幼儿游戏而不是幼儿园游戏。在游戏中孩子们对集市游戏活动越来越喜爱，大带小混龄，中班混班手拉手一起“逛”起了“市集”。手工区、表演区、美食区和游乐区，琳琅满目游艺中饱含着老常州的特色。喜庆糕团、端午风情、龙城三宝，在“店家”的叫卖声中，顾客们络绎不绝、门庭若市。游乐区的钓鱼高手、一掷千金、敲敲打打、趣味迷宫、银球飞舞、欢乐转盘等挑战性的游戏也很好玩，弟弟妹妹们拍着小手给哥哥姐姐加油打起。玩累了，就去表演区看看方言剧场、民俗剧场。孩子们在游戏中玩转七彩童年，孩子们的童心在集市文化中不断地浸润，孩子们也在集市文化的课程中不断成长和发展。

集市游戏，让我们走进孩子的世界，心灵豁然开朗，游戏中的孩子是那么真实，那么鲜活、生机勃勃，孩子就是要在游戏中度过自己的的童年，陪伴是最长情的告白，我们将陪伴孩子一起，细细品味和享受这美好的童年游戏时光，让每一个孩子“快乐游戏，智慧成长”！