让“佳·阳”陪伴孩子一生

文/臧俭明

让“佳·阳”陪伴孩子一生

文/臧俭明

山东省青岛市东川路小学是一所百年老校，在学校的校园里，耸立着两棵与学校同龄的加拿大杨树。2009年，依托这两棵百年加杨，学校启动了“绿蕴东川”学校特色文化建设。为了将学校文化理念浸润到学校的德育工作，学校依托两棵加杨树为孩子们设计了两个树娃娃，依照“加杨”谐音取名“佳佳”“阳阳”，寓意女生要像小淑女一样端庄贤淑，男生要像小绅士一样博学阳光。同时制定了“绿蕴小淑女”“绿蕴小绅士”32字标准：“气质文雅、仪态万方、知书达理、热情善良、心灵手巧、朝气阳光、自尊自爱、自信自强”“恭谦礼让、胸襟宽广、博学多识、意坚体壮、忠孝诚信、敢于担当、自省自律、自信自强”作为孩子们的成长目标，并发出了“从做一片最美的叶子开始”的呼唤，希望孩子们做好自己，每天进步一点点，最终成长为具有加杨树品质的人。

为了真正实现孩子们的绿色成长，学校从“佳•阳课程”“佳•阳活动”“佳•阳评价”三个方面构建了“佳·阳德育”体系。

“佳·阳课程”锤炼“佳阳”风采

“课程是实现学校育人目标、文化理念的总渠道。”在学校文化的引领下，我们构建了“佳•阳课程”作为学校总课程体系中的一个重要的组成部分。“佳•阳课程”是根据不同年级学生的心理特征以及发展需求来设计的。一年级“我和佳阳做朋友”入校课程，二年级“红领巾展风采”礼仪课程，三年级“我做班级小主人”责任课程，四年级“我是你们的榜样”榜样课程，五年级“爱与帮助”感恩课程，六年级“插上理想的翅膀”离校课程。每个课程都有具体的课程目标，围绕目标开设不同的学习、体验活动，学校统筹规划安排了全年12个月、全校六个级部的具体课程内容，从而让德育课程在规划上更加完善，在内容上更加充实，在形式上更加具体，在操作上更具实效。

每个月，每个级部围绕不同的课程主题，利用班主任老师编写的教学指导案、课件和录制的“佳•阳”微视频等课程资源包进行指导学习。例如：三月份，一年级开展了朋友课程下的——《我和植物做朋友》，引导学生在认识绿色植物、懂得种植的基础上，在植树节亲手种一株绿色植物；二年级开展了礼仪课程下——《站如松、坐如钟》礼仪学习，同时结合“好习惯天天练”的有序路队、会操甩臂走等进行了专项训练；三年级开展了责任课程下——《班级岗位责任我清楚》主题学习，结合“黑板美容师”“空调管理员”等班级岗位责任，观看学校录制的岗位责任微视频，学习如何正确履行自己的岗位职责；四年级开展了榜样课程下的——《规范书写小榜样》主题学习，让学生发现身边的书写小明星，从而懂得写好字和规范书写的重要性；五年级开展了感恩课程下的——《特别的爱给特别的她》主题学习，结合妇女节，引导孩子们学习感恩妈妈、老师；六年级开展了梦想课程下的——《做一天中学生》，让学生走进中学，了解初中生活，体验一天中学生的生活。除了授课学习外，还有相应的拓展体验辅助课程。一年级学生走进崂山书院，每个孩子穿上汉服，进行“开笔礼”；二年级学生则走进“比如世界”，在职业体验中，学习各种礼仪；三年级学生走进“安全体验中心”，在模拟、演练中深知责任的重要性……此外，拓展训练基地、野外露营基地等丰富的拓展训练，让学生们学习了知识、磨炼了意志、陶冶了情操、提升了品格。

“佳•阳课程”中既有行为习惯养成教育，又有责任、感恩、理想等主题教育，实现了德育目标有高有低，德育内容有知、情、意、行的不同体现，促进了德育过程的有效行和长久性，更好地发挥了德育的育人功能，让孩子们一步步朝向小绅士、小淑女的发展目标努力。

“佳·阳活动”丰富“佳阳”体验

学校依托多彩节日线：学雷锋日——植树节——清明节——六一儿童节——建队日——国庆节——中秋节——元旦等，以及重大事件线：开学典礼——安全教育活动——爱心教育活动——结业典礼等，深入开展一系列的“佳•阳活动”。

2014年六一儿童节，“佳•阳记忆美好童年”主题活动上，亲子红毯走秀成了校园内一道靓丽的风景线。身着各种服装的孩子们和爸爸妈妈一起，开心地从红毯走过，让所有人都记住了这温馨又感动的瞬间，让孩子们度过了一个难忘的六一儿童节。2015年清明节，“领巾飘飘心向党，佳•阳讲传缅英烈”清明节活动暨一年级入队仪式隆重举行，当家长亲手给孩子戴上红领巾的那一刻，眼中泛出的不仅仅是泪花，还有对孩子无限的期望。2015年国庆节，当大阅兵仪式给孩子们带来无比震撼之际，学校抓住这一契机，组织了“佳•阳训练营”活动。为期两天的军训生活，让站姿、正步走这些军姿把孩子们历练成一个个小军人，在建队日当天的佳•阳阅兵展上，完美地呈现了训练成果，极大地激发了孩子们对祖国的热爱和保卫祖国的信念……此外，收获节、校园孩子爱心活动等学校特色德育活动的持续开展，让德育浸润到了学生的各个方面，对学生的影响更加持久、深远。

“佳·阳评价”助力“佳阳”成长

在“佳·阳德育”总体框架下，学校构建了“佳·阳多元评价”体系，分为学生即时性评价、学生多元性评价和班级过程性评价三个部分。

为实施学生即时性评价，学校分别设计了成长小树卡、蕴德飘带卡和佳佳卡、阳阳卡。平日里，学生在学习方面表现优秀的可以获得一枚“成长小树卡”；在德育课程、德育活动以及校外的表现，如拾金不昧、尊老爱幼、讲文明等各方面表现优良，都可以获得一枚“蕴德飘带卡”。“小树卡”和“飘带卡”对对碰20对，或单种卡40张即可换得“佳佳卡”或“阳阳卡”。每个班级建立了班级评价档案，每个孩子都有自己的评价卡，上面除了个人简介以外，还有本学期自己的目标以及最想置换的物品等。同时学校还设有孩子们自己的银行——“佳•阳置换吧”。当集齐了相应的卡数之后就可以自主到置换空间置换，如果想积攒更多的卡来换取大礼物，就可以将卡储存，所有的过程都是孩子们参与，最大化地激发了学生的参与性。2016年1月，佳阳套娃闪亮登场！本套娃娃一共四对，形象分别为读书佳阳、踢球佳阳、大拇指点赞佳阳和小博士佳阳。根据孩子们获得佳阳卡的不同张数，换得不同大小的佳阳娃娃。学校旨在让孩子们通过自己的努力，毕业时能置换到全套套娃，让“佳佳”“阳阳”伴随孩子们走上未来的幸福之路。

获得较多“佳阳卡”的学生会同时被命名为“绿蕴小淑女”或“绿蕴小绅士”，荣登“绿蕴学子墙”。这一评价机制的实施，将较为抽象的评价转化成了具体可感的行为，学生们在诸如认真完成作业或认真管理好班级黑板就可以得到小树卡或飘带卡的体验过程中，坏习惯得到约束和改正，好习惯和良好的道德品质在潜移默化中养成。同时，学校还不断调整德育体系，不断完善“佳·阳多元评价”体系。学校期待，通过评价体系的不断完善，助力学生的绿色成长！

除了围绕“佳·阳”设计的课程、活动、评价之外，为了让佳佳、阳阳真正走进孩子们的生活，陪伴孩子们成长，成为孩子们的榜样，学校还设计了多种佳阳形象，打造“佳·阳”环境：在读书吧里，佳佳、阳阳陪孩子们一起读书；在植物园里，佳佳、阳阳陪孩子们一起种植；在海洋基地里，佳佳、阳阳陪孩子们一起畅游海洋；在操场上，佳佳、阳阳陪孩子们一起踢球……不仅仅有各种灵动活泼的佳阳形象，学校设计的佳阳书签、佳阳套娃等也都深深地烙下了佳阳特色。

“曾经的她，像一只丑小鸭，有些自卑，有些害怕；佳阳携手呼唤她：找准目标，做好自己，哪怕风雨再大！现在的她，如翱翔的雄鹰，好学自信，勇敢阳光；佳阳拍手鼓励她：为你骄傲，为你自豪，等待理想成长！”期待，在“佳•阳德育”的浸润下，成就学生的绿色成长，让每个生命绽放属于自己的光彩！

（作者单位：山东省青岛东川路小学）