应用型物流管理人才培养模式研究

朱文娟

（福州理工学院福建福州350012）

应用型物流管理人才培养模式研究

朱文娟

（福州理工学院福建福州350012）

通过调研及文献材料，了解应用型物流人才需求特征，分析现行高校物流管理专业人才培养的现状，在借鉴欧美等发达国家应用技术型物流人才培养模式的基础上，探讨建设我国应用型物流管理专业人才培养模式的途径与策略。

物流管理；人才培养；应用型；培养模式

0.引言

2013年年初，教育部启动了应用技术大学改革试点研究，推动1999年后全国630多所升本高校向应用技术大学方向转型，其目的在于系统化培养技术人才，推动高等教育分类改革，强化职业教育、改善教育结构，建立融入区域产业发展，集职业技术教育、高等教育、继续教育于一体的新型大学的现代教育体系。在经济全球化和电子商务的双重推动下，物流产业正从传统物流向现代物流迅速转型。《物流产业发展中长期规划》中已明确定位物流产业是支撑国民经济发展的基础性、战略性产业。物流产业的快速发展，对物流人才需求越来越大，物流管理专业人才成为全国12种紧缺人才之一。在这种背景下，如何培养出符合社会企业所需的应用型物流人才显得更为重要。

1.应用型物流管理专业人才的需求特征

高校教育目标是培养出社会所需要的人才，只有深度了解社会对物流应用技术型人才的需求特征，高校才能做到有的放矢，使之培养出来的毕业生适应社会发展需求，服务地方经济发展，实现人才培养与岗位需求的无缝对接，能够运用所学专业知识解决实际问题，胜任所从事的岗位工作，提高社会、用人单位和学生的满意度。

不少学者[1-6]从区域、结构、能力等角度对物流人才需求研究，对这些研究综述，可看出社会对物流人才的需求主要表现为：低层次的物流人才趋于饱和，需求严重缺乏的是物流操作型人才（主要从事配送、物流信息管理、报关、仓储和运输）、高级物流管理人才和物流运营管理人才（核心提高用户满意度、降低物流成本）。倾向于招聘具备较高综合职业素养、责任心强、能吃苦耐劳、团队合作意识强；掌握现代物流理论和技能、以及物流运作和物流成本核算控制相关知识，懂电子商务和经济贸易，具有一定的市场分析和数据处理能力的人才。

2.现行高校物流管理专业人才培养现状

随着物流产业迅速发展，物流人才需求越来越大。面对复杂多变的市场形势和竞争环境，对物流人才的要求也越来越高。我国物流管理专业起步晚，物流管理高等教育发展相对滞后于物流产业发展，与其他发达国家相比，我国物流高等教育还很落后。

目前学者关于我国现行物流管理专业人才培养现状及存在问题研究，主要集中表现在：物流人才培养目标不明确，定位模糊；课程设置不够科学与合理；教学过程重理论、轻实践，实践教学流于形式；教学内容单一，不能与时俱进；师资力量薄弱，参差不齐，真正的“双师型”的教师较少；实训基地功能单一，校企合作难以深化，缺乏有效的交流平台。现行高校对物流人才的培养与企业需求脱钩，导致物流人才培养的系统性差，缺乏高层次物流人才的培养，不能满足企业的需求。

3.建设应用型物流管理专业人才培养模式的途径与策略

3.1 明确人才培养目标、合理设置应用性导向的专业方向

人才培养目标应以社会需求为导向，服务于地方经济发展，着重培养学生的自学能力以及掌握知识方法解决实际问题的能力。在人才培养方案制定过程中，应有来自于学校、用人单位、教育学者、以及已毕业学生等人士的意见，综合他们的意见、培养出适合社会所需要的人才，提高学生、用人单位和社会对学校人才培养的满意度。

目前大多地方院校物流管理专业在人才培养方面没有针对性和专业性，几乎所有岗位理论知识都涉及到，但从事时学生又不会操作，使得用人单位不满意、招不到人，学生也找不到理想的工作，因此建议在物流管理专业下合理设置应用性导向的专业方向，专业方向应紧扣社会发展和地方经济的需求。对目前社会、行业企业物流岗位需求及将来发展趋势进行调查统计预测，并聘请物流相关行业企业的人事经理或物流专家等进行咨询，对物流岗位需求进行方向归类，如国际物流、企业物流等方向，使专业更加专业和有针对性。

3.2 改革课程设置、教学模式和考核方式，强调实践性

课程设置应以地方物流经济发展趋势和未来物流岗位需求为导向，注重实用性、同时兼顾管理的课程体系。主要体现在：一是根据培养目标和就业岗位进行任职资格、能力和知识的分析，结合课程专家及企业人士的意见，构建出物流专业主要课程体系。二是除了物流管理专业核心课程外，还需必修一些经管类的基础课程，如经济学、统计学、企业管理和运筹学等，其目的是让学生具有专业的物流知识外，还具备经营管理、市场调查、统计分析等方面的能力。同时灵活设计选修课，选修课可分为两个层面，一个是专业性的选修课，该课程体现最新的物流知识与方法，保证培养方案和教学大纲紧贴企业岗位需求；另一个是陶冶情操的课程，即有利于培养一个健康积极向上的大学生品格课程。三是课程设置强调实践性，即使是理论性的课程，在教学过程中，也要注重理论知识与实践相结合。

构建实践教学模式，教学方法应多样化。在理论教学时，除了讲授基本理论知识方法外，还应经常引入一些著名企业实际案例，特别是企业在发展过程中遇到问题困难时是如该改进改革的。如海尔集团供应商的选择等，通过案例引导和培养学生分析与解决问题的能力，同时加强对理论知识的掌握以及对物流最新知识的更新。在实践教学时，可采用角色扮演、项目小组、课堂讨论等形式教学，但实践教学的内容应跟物流企业行业的岗位任职需求所要达到的知识能力相匹配，实践内容可以有来自于企业的兼职教师设计、或者由校企合作的企业提出。此外，学校还可以安排一至两个学期的毕业实习，让学生提早进入工作岗位，为以后正式毕业时积累工作经历和实践经验。

改变传统的考核方式，突出以实践为主。主要体现在：一是改变考试制度，开卷与闭卷考试相结合，加强对学生日常的考核，如将学生课堂讨论、作业、平时表现等纳入考核范围。二是改变考试内容，减少死记硬背，增加主观题、案例分析题、综合题的分值比例，加强学生对知识的理解和应用专业知识解决实际问题能力的考核。三是加强对实训课程考核。如设计物流配送方案，由学生制作PPT向同学和老师展示，并对此报告点评打分。

3.3 建设适应应用技术型人才培养的师资队伍

应用技术型人才培养需要与之相适应的师资队伍，既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力，又具有与专业相关的企业工作经历和丰富的实际工作经验[7]。在教学过程中才能起到主导作用，而实际很多院校具有物流工作实践的教师严重紧缺，大多数教师是刚出校门又进入另一校门，理论知识非常丰富，但实践操作能力不强，这将不利于应用技术型人才培养目标的实现。因此，学校应加强对现有教师实践操作能力的培训与指导，定期组织教师到企业挂职锻炼、横向课题合作等，不断积累教师工作经历，使教师能在教学中能结合企业最新动态和最新技术，以及所遇到的问题难题等，进行实践案例教学。

另外，聘请一批物流行业的专业人才担任兼职教师，组建成一支由专任教师、兼职教师组成的具有“双师结构”的教学团队。兼职教师来自于不同的岗位部门，具有技术型或管理型等方面的实践能力，在各自工作领域中属于佼佼者。同时学校积极探讨与之适应的教学团队管理机制，不断提高教师的指教能力、实践能力和社会的服务能力。加强人事管理、薪酬管理、绩效考核管理等制度建设，能留住人才。

3.4 加强实践教学硬环境建设，大力发展校企合作

物流管理应用技术型人才培养中，实践教学是关键，需要比较完善系统的物流软硬件支撑。目前很多院校都有一定的物流教学软件、实验室和实训基地，但与应用技术型人才培养目标与之匹配的所需实践教学环境还是远远不够，因此，学校必须加大教学基础硬件设施设备建设。物流管理专业本身实践操作性强，重视物流实训基地的建设，有利于培养出动手能力强、上岗快的学生。但物流实施设备以及一些教学软件多而贵，实践教学成本高，因此需要国家和地方财政大力支持。

校企合作是应用技术型人才培养的重要途径和必由之路，但也是学校开展工作的难点，虽然市场上有很多物流企业及有物流业务的公司，但很少有企业真正愿意为学校提供实习培训的场所。因此，要借鉴德国、荷兰、奥地利和芬兰等国家应用技术大学的校企合作经验，寻求各方利益的契合点，充分调动各方的主动性和积极性，同时通过多种渠道获取地方政府和物流行业企业的大力支持。

［1］郭湖斌.应用型物流管理专业人才培养模式创新探索[J].物流科技，2014,(12): 22-23.

［2］郑宁，孙有望.项目研究型物流人才培养模式探索[J].物流技术，2013,32(12): 455.

［3］黄立君.广东省高职物流管理专业人才需求分析[J].中小企业管理与科技，2014,(8):22-23.

［4］张琦伟.大连大学物流人才培养现状及对策研究[J].物流技术，2013,33(8): 451.

［5］张雅蕊，马俊.物流应用型人才实践平台构建研究[J].职业时空，2015,1:71.

［6］张瑜，郑庆华，姜方桃，朱长宁.“三维一体”的产学研用物流人才培养平台构建研究[J].吉林省教育学院学报，2015,3:105.

［7］中国教育科学研究院课题组.地方本科院校转型发展实践与政策研究报告[R].应用技术大学（学院）联盟地方高校转型发展研究中心，2013，(11):15.

Research on training mode of applied logistics managem ent talents

Zhu W en－Juan
（Fuzhou Institute of Technology Fujian Fuzhou 350012）

Through research and literature,we understand the demand characteristics of Applied Logistics Talents,and analyze the current situation of logistics management professional personnel training in Colleges and universities.On the basis of the application of technical logistics personnel training mode in the developed countries such asEurope and the United States,discuss the strategy of the construction of China's logistics management professional personnel training mode.

Logistics management；T alent cultivation；A pplication；T raining mode

G646

A

2095-7327（2016）-12-0016-02

福建省教育厅省级教改课题，2014年福建省高等学校教学改革研究项目(项目编号为JAS14906)，2015中国物流学会（2015CSLKT3-261）。

朱文娟（1984—），女，江西九江人，就职于福州理工学院管理工程系，讲师，硕士、中级物流师、经济师，研究方向为物流与供应链管理。