基于就业导向的高职计算机教学对策分析

黄燕

（九江职业大学　江西·九江　332000）

基于就业导向的高职计算机教学对策分析

黄燕

（九江职业大学江西·九江332000）

就业导向对高职计算机教学提出新要求，它要求课程教学中以学生的职业需求为目标，注重加强学生实训、提高学生实践技能和创新能力。但目前该理念没有得到有效落实，影响高职计算机教学活动开展和学生就业技能提升。为弥补这些缺陷与不足，今后应该采取改进和完善对策，优化教学内容、创新教学方法、重视实训教学、改进考核评价、提高教师素质。从而有效落实就业导向理念，促进教学效果和人才培养质量提高。

就业导向；高职计算机教学；实训教学；考核评价

引言

社会的发展和进步，对高职计算机教学提出更高要求。课堂教学实践中，不仅要让学生掌握计算机基础知识，还要注重提高学生实践技能，坚持就业导向作用，提高学生知识应用能力，从而更好适应将来工作需要，努力在工作岗位上做出业绩。但目前高职计算机教学仍然存在问题与不足，就业导向理念没有得到有效落实，需要采取改进和完善措施。文章将对这些问题进行探讨分析，从就业导向视角出发，就更好开展高职计算机教学提出相应对策，希望能为教学活动有效开展和人才培养质量提高提供启示。

一、就业导向对高职计算机教学的要求

高职计算机课程教学中，就业导向理念对教学活动开展具有积极作用，也越来越受到教学工作者重视。具体来说，就业导向理念要求高职计算机教学中，注重提高学生的实践技能，加强实践训练和课外学习活动。通过学习，从而让学生更好适应将来工作需要，让学生努力适应将来工作需要，在教学中的应用越来越受到重视。总的来说，该理念对高职计算机教学的要求主要体现在以下方面。

（一）以学生的职业需求为目标。就业导向理念对高职计算机教学提出更高的要求，学校和教师在开展教学活动时，应该以学生的职业需求为目标。构建完善的教学课程体系，将理论和实践教教学有效结合起来，在加强学生基础知识训练的基础上，注重提高学生的实践技能。让学生通过学习达到有效提升职业技能的目的，更好适应将来工作需要。

（二）教学中重视加强学生实训。整个高职计算机教学中，应该加强实训教学，为学生提供实训机会，让学生更好参加校内和校外实训活动，达到提高实践技能的目的。合理采用情境教学法、任务驱动法，模拟学生将来的工作情境，[1]教学和学习中顺利完成学习任务。从而更为有效的掌握实践技能，为以后更好从事自己的工作创造便利。

（三）提高学生实践和创新能力。高职计算机教学实践中，应该根据计算机专业性和实践性很强的特征，加大实践教学所占比重，合理安排课时，做好教学考核工作。同时还要密切与企业的联系，让学生有效参加实训活动，努力提高学生的创新能力和计算机专业知识应用能力。这样既能确保教学质量，还能提高学生实践能力和创新能力，更好适应整个社会的需要。

二、当前高职计算机教学存在的问题与不足

虽然在高职计算机课程教学中，落实就业导向理念具有重要作用。但高职学校和任课老师没有充分认识该理念的作用，对教学活动开展和人才培养质量提高带来不利影响，需要采取完善和改进措施。总的来说，存在的问题主要体现在以下几个方面。

（一）教学内容未能与社会需求适应。所采用的教材陈旧，教学内容未能及时更新，影响学生实践技能提升。高职计算机教学内容包括办公软件、互联网应用技巧等内容。但学生的计算机基础知识水平不一样，现有教学内容难以满足学习个性化需求。[2]并且随着就业市场竞争日益激烈，现有教学内容很难满足学生个性化需要，制约学生实践技能提高，教学中应该注重对这些内容的更新和完善。

（二）计算机课堂教学方法比较单一。一些任课老师的教学方式方法陈旧，所采用的教学手段未能有效满足教学需要，沿用传统的灌输式教学法，坚持以教师讲解为主。这种方式不利于激发学生的兴趣和热情，导致高职计算机课程教学枯燥无味，也制约学生计算机实践技能提升。

（三）高职计算机实训教学投入不足。由于受到资金的约束，一些高职学校在计算机实训教学的投入不足，难以保障学生实训学习的需要。并且随着学校扩招，学生数量增加，校内外现有的实训场地和设施难以有效满足教学需要。一些教师队伍的实践技能偏低，计算机操作能力薄弱，对计算机实践教学和学生实践能力提升产生不利影响。

（四）教学考核和评价方式比较落后。沿用传统的考核和教学评价方式，难以有效发挥对教师教学和学生学习的规范和引导作用。例如，过分看重考试结果，忽视考察学习过程和学生的操作技能；考试内容过分依赖教材，考察内容单一，难以对学生的计算机综合素质进行全面考核；考试评价与现实工作环境分离，对企业的工作环境了解不全面，教学内容与市场需求联系不够紧密，[3]影响学生实践技能提升。

三、基于就业导向的高职计算机教学对策

为弥补高职计算机教学存在的问题与不足，结合就业导向理念的要求和人才培养需要，笔者认为应该从以下几个方面入手，推动高职计算机教学效果提升和人才培养质量提高。

（一）以就业为导向，优化教学内容。在高职计算机教学内容设置上，应该发挥就业导向的作用，优化课程教学内容设置，让课程教学与将来的工作联系更加紧密。关注就业市场对高职学生的综合技能要求，然后有针对性的采取改进和完善对策，从而更为有效的开展计算机课程教学。学校领导和任课老师应该转变思想观念，树立就业导向的教学观念，调整和优化当前的教学内容，改进存在的缺陷与不足。开展教学过程中，应该保证计算机基础、办公软件应用、互联网操作技能等内容的教学质量。同时还要结合学生的兴趣爱好和就业市场变化情况，增设Flash动画、Photoshop、网站建设、网络市场推广等内容。这些教学内容与就业市场联系紧密，实践性强，对学生将来工作具有积极的指导作用，引入这些教学内容也有利于课堂教学与工作需要有效衔接，增强学生对就业市场的适应性。[4]例如，整个教学过程中，可以让学生利用Excel制作求职表、企业工资表，用Photoshop和办公软件制作企业宣传画册。并对学生的作品进行综合分析与评价，发现其中的闪光点，改进存在的不足，对自己的作品不断优化。另外还能深化学生对计算机理论知识的认识，提高学生实践技能和解决问题的能力。进一步密切教学内容与就业市场的联系，提高学生的计算机素养和实践技能。

（二）以就业为导向，创新教学方法。改进课堂教学方法是十分必要的，要改变传统的灌输式教学方法，让学生更为有效的投入学习活动之中，激发学生参与课堂活动的热情。结合教学内容和学生就业需要，努力实现教学方法创新。例如，采用案例教学法、小组讨论法、角色扮演法、模拟教学过程法等方式方法，努力实现高职计算机课堂教学的创新，让学生更为有效的参与课堂活动，在教学中提高思想认识，掌握计算机实践技能和操作要领。以就业为导向，常用的高职计算机教学过程为：让学生获取教学信息→确定教学计划→实施课程教学，发挥学生的主体地位和作用→检查和评价教学内容。采用这种教学流程，有利于发挥就业导向作用，将提高学生实践技能放在突出位置。[5]并有利于师生间的交流与互动，让学生保持学习兴趣，增强学生就业素质和就业综合技能，为以后走向工作岗位，提高实践技能和工作能力打下良好基础。

（三）以就业为导向，重视实训教学。在就业导向的指引下，实训教学是非常关键的内容。要提高对实训教学的思想认识，优化实训教学内容，从而让学生更为有效的参与实训活动，促进教学效果提升。实训教学包括课程设计、毕业设计、校内和校外实训等环节，对提高学生就业技能具有积极作用。因而任课对此必须高度关注，精心安排实训教学内容和教学时间，加强管理与考核，保证实训教学各项工作落实到位，努力掌握计算机实践操作技能。高职学校还要加强实训基地建设，适当增加资金投入，推动校企合作，为开展实训教学，提高学生实践技能创造条件。

（四）以就业为导向，改进考核评价。优化和改进传统教学评价方式，严格实训教学考核，确保实训教学落实到位。注重学生学习过程的考核，包括学生课堂出勤、课堂表现、平时成绩等内容。提高对计算机操作的重视程度，将笔试、上机测试结合起来，选用实践性、操作性较强的内容，达到努力提高学生实践技能的目的，更好适应将来工作需要。

（五）以就业为导向，提高教师素质。就业导向的教学理念要求更新教师教学观念，完善知识结构体系，提高理论知识水平和计算机实践技能。重视“双师型”师资队伍建设，[6]引进优秀教师队伍，还可以聘请校外人士开展讲座，来学校授课等。提升教师队伍整体素质，推动计算机教学有效进行。

四、结束语

总之，就业导向理念对高职计算机教学提出更高要求，严格贯彻和落实该理念，有利于提高学生的实践技能，更好适应将来工作需要，促进高职计算机人才培养质量提高。因此，作为任课老师，应该认识该理念的重要指导作用，明确高职计算机教学存在的问题与不足，并结合教学实际需要采取改进和完善对策。从而推动高职计算机教学活动更为有效的开展下去，提高学生实践技能，让他们更好适应将来工作需要，为整个社会培养更多优秀、合格的高职计算机专业人才。

[1]周萍.以就业为导向的高职计算机课堂教学改革分析[J].江苏科技信息,2015(19),27-28.

[2]陈航,何超.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略研究[J].湖南邮电职业技术学院学报,2015(2),117-119.

[3]许新.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].吉林省教育学院学报,2013(4),82-83.

[4]谢喜学.以就业为导向的高职计算机教学评价体系构建研究[J].继续教育研究,2013(8),111-112.

[5]王欢.面向市场需求的高职计算机应用基础教学模式探讨[J].计算机软件光盘与应用,2015(3),236-238.

[6]俞华锋.基于就业和社会需求为导向的高职计算机实践教学的改革与创新[J].中国成人教育,2010(2),57-58.

G642

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1009-8534（2016）05-0177-02

黄燕，江西九江人，九江职业大学讲师，学历本科，研究方向计算机应用。