端正写字，正直做人

文/吴元海



端正写字，正直做人

文/吴元海

古语说：字如其人。意谓人与字，字与人，二而一，一而二，如鱼水相融，见字如见人。近年来，山东省青岛市黄岛区泊里镇信阳小学以《写字育人》课程为切入点，积极完善校本课程，初步形成了具有学校特色的“明德、启智、健体、尚美”的校本课程体系。

校本课程开发与建设

为满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，学校鼓励任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。经过一年多的努力，现在学校继续完善《写字育人》课程，教师申报的校本课程有《七巧板》《舞蹈》《竖笛》等几十种校本课程。

校本课程的实施

校本课程分为必修、限定选修、任意选修三种。在实施过程中学校主要注意以下两个环节。

选课。学校公布每个年级开设的校本课程目录、授课教师，供学生自主选择，尊重学生的个性发展。

上课。校本课程主要由班主任担任，以原班级为单位，便于管理，班主任根据自己特长和班级实际选好选修校本课程以后报学校备案，各班级协调选好校本课程，避免过量重复而出现有的课程无人上的局面。

课程的管理

课程管理共分七步。第一步，任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机听课，随时测评。第二步，教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。第三步，教师必须按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。第四步，教师注意保存学生的作品，资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。第五步，任课教师认真写好教学案例，及时总结反思等。第六步，每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

课程的评价

对学生的评价 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生个人成长档案内。学校对获奖的学生颁发获奖证书和奖品。

对教师的评价 教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

课程成果展示 为全面推动学校校本课程的开发、建设与实施，促进学校课内外活动的有效开展，学校每学期开展“校本课程成果展示活动”。

阶段性成果

具有学校特色的校本课程体系如今，学校的校本课程开发与实施逐渐科学化、制度化、规范化，初步形成了具有学校特色的“明德、启智、健体、尚美”的校本课程体系。

为教师的专业成长提供了载体校本课程的开设，有力地促进了教师转变观念，转化角色。教师不仅成为了课程的实施者，更成为了课程的开发者、研究者、建设者。有效地促进了教师教学方式的转变。

为学生的个性发展提供了平台学会做人，具有现代中国人的行为意识，端正写字，正直做人；学会交往，在合作中学习；讲文明，懂礼貌；学会探究，掌握一定的方法技能，至少学习一门综合或探索性课程；学会生活，掌握一项健身技能和一项闲暇技能。

在全校师生的共同努力下，学校先后获得黄岛区科技教育优秀单位、山东省七巧科技节优秀组织单位等荣誉称号。并先后有数十名学生获得省市级奖项。

如今，学校在写字指导方面已经逐渐形成以“看、描、写、评、改”为主的写字“五步教学法”，并在全区写字教学法教研会议上推广，得到教研室领导和全区语文教师的好评。

(作者单位：山东省青岛市黄岛区泊里镇信阳小学）