新时期校长应强化五种角色意识

文/郑朝民



新时期校长应强化五种角色意识

文/郑朝民

校长在人们心目中是学校的组织者，领导者，管理者，是学校的法人代表。从教育的新需要和校长的新定位来看，校长只胜任以上角色是远远不够的。那么新时期校长应扮演什么角色呢？笔者认为新时期校长应扮演如下的新角色：

成为教育教学改革与发展的领路人

改革是新时期的主旋律，富有成效的教育教学改革是提高办学水平的根本，是全面实施素质教育的根本。要做好这个领路人，就要进行大胆的改革，破除各种陈旧思想和观念的束缚，建立科学、有效的管理和运行机制。作为校长必须进行教育改革的探索，探索教育的发展。根据教育教学改革与发展的需要，虚心学习，努力提高自身素质，给教职工潜移默化的影响；有务实精神，从实际出发，实事求是；有创新意识和自我解剖精神，敢于走出自己独特、有效的管理之路；善于接收新信息，借鉴他校成功的改革经验；身先士卒，深入教育教学的第一线。

成为掌握先进理念的领路人

就校长而言，先进的教育理念包括两个方面：一是新的教育价值观，二是新的管理理念。笔者认为新的教育价值观，应该既能满足社会发展的需要，又能满足个人发展的需要。对学校来而言，就是促进广大教师和学生的发展。所谓新的理念，就是要充分体现以人为本的精神，使每个人都有明确的目标、职责、权力和利益，从而达到各在其位、各谋其政、各掌其权、各司其职、各尽其责、各显其能的目的。要想做到这一点，重点要抓好“管”与“理”两大职能，即“管”要依章而管，管而有度；“理”要依情而理，理而有节。

成为创出特色学校的领路人

任何一所学校要努力树立独特的形象。首先，要成为一个富有个性的校长，也就是要有独特的教育思想，独特的管理风格，独特的个人魅力，用自己的行为来影响广大教职工，从而形成合力，谋求共同发展。其次，发挥教师特长是创出特色学校的关键所在。作为校长，要积极创造条件和机会充分发挥教师的特长，对青、中、老年教师要区别对待。对青年教师要努力帮助她们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平；对中年教师要帮助她们找出自己的风格，并不断加以总结；对老年教师要总结和提升她们的教学经验，加以推广。最后，创建特色学校要在和谐的文化环境中逐步形成。

成为教研理论研究和实践的领路人

实践证明，教育科研是学校发展的动力，是提高教学质量的关键。作为校长，首先要更新观念，坚持走科研兴校、科研兴教之路，做到三个结合：教育科研与提高教学质量相结合；教育科研与培养骨干教师相结合；教育科研与思想品德教育相结合。其次要加强管理，促进教育科研更好的发展。要求教师有课题，那么校长要主动承担起课题，并积极组织和参与各种课题研究活动，促进教育科研成果的转化。

成为协调人际关系的领路人

学校是一个充满人际关系的场所。要处理好学校内部与外部的环境关系，处理好学校与家庭、社会的关系。作为校长必须协调好校内外的各种关系，充分调动和利用一切有利的因素，以形成集体的合力，确保教育目标的实现。校长是人际关系的协调者、领路人。校长必须与师生保持密切的联系，通过关怀、激励、劝说、疏导、诱发等方法平等地对待师生，使自己和师生之间达到心理相容、心理互动和心理平衡，产生特殊的教育效应。

总之，教育的改革与发展任重而道远，关于新时期校长的角色，需要在实践中进一步探索。作为一名教育工作者，一定要从现在做起，扎扎实实地干好自己的本职工作，为教育事业的发展做出自己的贡献。

（作者单位：北京市怀柔区职业中学）