高职思想政治理论课信息化建设研究

王世伟

(西安职业技术学院 陕西 西安 710077)



【高职教育教学】

高职思想政治理论课信息化建设研究

王世伟

(西安职业技术学院 陕西 西安 710077)

教育信息化是时代发展的必然趋势，高职思想政治理论课必须与现代互联网信息化技术相结合，创新教学模式，运用信息化教学手段进行教育教学，以充分实现思想政治理论课的育人目标。文章在阐释思政课教育教学信息化内涵的基础上,分析比较了传统思政课教学与信息化教学两者的差异，提出了搭建信息化平台、优化和开发课程资源、提高教师信息化水平等途径，推进高职思政课信息化建设。

信息化建设；高职；思想政治理论课；教学改革

21世纪伴随着互联网技术的迅猛发展，教育信息化成为了时代发展的必然趋势。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中所强调的，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。在教育信息化的大背景之下，高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)改革必须与现代互联网信息化技术相结合，创新教学模式，运用信息化教学手段进行教育教学，才能充分发挥其思想政治教育的主渠道作用，实现育人目标。

一、思政课教育教学信息化的内涵

在搞清思政课教育教学信息化的内涵之前，先要要明确信息化教育和信息化教学的概念。关于信息化教育和信息化教学的定义目前有多种解释，其中比较普遍的解释为：信息化教育是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

思政课教育教学的信息化就是指在思想政治理论课教育教学中应用计算机多媒体、互联网等现代信息技术手段，使思政课教育、教学和管理等各个环节数字化，使教学的表现形式更加多样化、视觉化、互动化，从而提高思政课教育教学质量和效果。其实质就是通过信息化促进思政课教育教学的现代化，更好地实现思政课育人目标。

二、思政课信息化教学与传统教学的比较分析

思政课信息化教学是对传统思政课教学的颠覆和革命性的变革，是两种截然不同的教学模式，两者之间存在着诸多差异。

1.知识传递的方法不同

传统教学主要依据“课标”和教材，以教师的讲授为主，知识传递的方法、手段较单一，不能够契合当今高职学生认知的特点。高职学生大多属于90后，由电子产品伴随着长大的一代，他们对传统的说教式讲授往往有抵触的心理，传统的思政课教学很难激发其学习的兴趣；信息化技术为改进思想政治教育教学创造了有利的条件，思政课的教学内容可以通过文字、图像、音视频和动画等方式生动地呈现出来，丰富多样的数字化传递方式，更符合高职学生的感性认知特点，学生更喜欢也更容易接受。

2.教学理念上存在着较大差异

传统教学往往是以教师为中心进行教学设计、开展教学活动，教师是知识的传授和灌输者，学生成了知识的灌输对象和被动的接收者；信息化教学则是以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性进行学习。在信息技术条件下，学生可以通过微课、慕课、云教学以及网上的数字资源进行自主学习，教学过程由传统的讲解说明转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程。

3.学生学习的环境和师生交流的方式不同

传统教学师生共处于同一时空环境里，师生间交流为直接面对面的方式；信息化教学大大拓展了学习的时空环境，实体教室不再是唯一的学习环境，学生可以随时随地的进行学习。教师与学生可以在虚拟的网络空间里，借助于视频、微信、QQ留言等现代信息技术进行交流，教师可以在互联网络上批阅学生作业，进行远程指导。信息化教学模式下师生之间的互动、交流更加深入和广泛。

4.学生获取知识的方式和学习效果不同

传统教学学生主要通过在课堂上听教师的讲授和阅读教材获取知识；学生往往处于被动的接受学习，缺乏主动思考问题的习惯，造成自学能力不足，学习效果不佳；信息化教学可以使学生借助现代信息技术手段获取大量的教学和学习资源，进行自主地学习和探索，从而大提高了学习效率和自学能力，在学到知识的同时又提高了分析问题和信息处理能力。

三、推进思政课信息化建设的有效途径

1.统筹规划，做好顶层设计

高校思政课信息化建设是一项系统工程，涉及到在线学习平台建设、优质教育资源开发、教育教学理念的更新和师资队伍建设等诸多要素，单单依靠思政课教学部门是无法完成的。因此应从学校层面进行统筹谋划，做好顶层设计，把思政课信息化建设纳入学校信息化建设发展规划和课程建设发展规划之中。首先要厘清思政课信息化建设的思路，其次要结合学院的实际制定出科学合理的思政课信息化建设规划。最后还要做好调研工作，了解和掌握省内外高职院校思政课信息化建设的情况，在此基础上制定出详细的思政课信息化建设实施方案，并组织相关专家进行论证，以确保方案的科学性和可操作性。

2.围绕思政课教育教学，构建信息化平台

课程信息化建设关键是信息化平台的搭建。思政课信息化平台应由思政课精品资源共享课程网站、网上考试平台和思政课实践教学网上平台等组成，也可以考虑与学院教学管理系统对接，涵盖思政课理论教学、实践教学及教学管理等其他环节。思政课程网站平台应设置不同的模块，如在线学习、拓展阅读、视频资料、交流互动、习题测试、在线辅导等，教师通过平台组织实施教学活动，学生通过平台完成学习任务。网上考试平台建设，实现了试题库、在线考试、网上阅卷和成绩录入等功能的有效整合，推进了考务工作的现代性和规范性，大大提高了教师的工作质量和效率。

思政课信息化平台建设是高校思政课教学与网络技术相结合的产物，应由思政课老师和掌握网络技术的人员一起来建设。在按计划完成建设外，还要做好后期完善和保障工作。

3、优化课程原有资源，注重开发网络新资源

自“05方案”实施以来，思政课教育教学改革已进行了多年，目前已形成和积累了不少有益的教学资源，对教师开展教学和学生进行拓展学习起到了重要作用。但在信息化教学的背景下，由于教育对象和教学模式的变化，原有资源不可避免的显现出局限性，主要表现为：有些资源内容陈旧缺乏更新；精品化资源不多；对学生学习的指导性不够；互动性不强，学生参与度不高等问题。如习题和试题库的设计主要考虑的是方便教师对学生进行测试时进行使用，这就造成学生无法实现在线自测，互动性较差。因此教师必须对传统课程教学资源进行优化升级和改造，针对信息化教育背景下服务的对象，开发出内容丰富，便于学习者使用的网络新资源，打造精品资源共享课程平台，才能满足信息化教育发展的要求，为教师教学和学生学习提供帮助。

4.加强师资培训，提高教师信息化教学的能力

队伍建设是思政课教育教学信息化建设的关键和保障。思政课信息化建设离不开一支掌握信息化技术、业务精湛、结构合理的师资队伍、专业技术队伍和教学管理队伍。因受专业教育背景的影响，思政课教师利用信息化技术进行教学的能力还普遍不高，因此要重视和加强对教师进行现代教育技术培训，使思政课教师逐步适应网络教学的新模式，逐步掌握网络教学的新方法，不断提高自己的信息化教学能力，以适应信息化时代对教师教学能力的新要求。总之，在教学信息化浪潮下，要跟上时代潮流，必须加快高职思政课信息化建设步伐，更新教学理念，做好课程信息化建设规划和教学资源建设，构建信息化平台，创新教学手段，以增强思政课教育教学的实效性，培养出适应时代需求的高素质的具有创新能力的人才。

[1] 《教育部关于举办2008年全国职业院校技能大赛的通知》(教职成函〔2008〕3号).

[2] 《关于开展2012年全国职业院校技能大赛分赛区申报工作的通知》(职成司函〔2012〕26号).

[3] 《关于2012年全国职业院校技能大赛赛事筹备工作要求的通知》(教职赛办〔2012〕2号).

[4] 《教育部关于举办2016年全国职业院校技能大赛的通知》(教职成函〔2016〕8号).

[5] 《关于举办2016年陕西省高等职业院校技能大赛的通知》(陕教高办〔2016〕1号).

[6] 《中国教育报》2012年3月28日第5版.

[7] 史清卫.高职技能大赛的促进作用剖析[J].课程教育研究，2015(11)：251-252.

[8] 张小菊.高职技能大赛的探索与实践[J].石家庄职业技术学院学报，2011(2):35-39.

[9] 顾伟璐、罗文华、陈安柱. 高职技能大赛对职业教育改革的影响[J]. 河北农机，2015(10)：35-35.

[10] 徐彦.论开展技能竞赛的三个作用[J].广东教育(职教版),2014(6).

Research on information construction of Ideological and political theory course in Higher Vocational Education

WANGShi-wei

(Xi′an Vocational and Technical College,Xi′an,Shaanxi 710077)

education informatization is the inevitable trend of the development of the times,the ideological and political theory course in Higher Vocational and technical education informatization and the modern Internet technology combined with innovative teaching mode,the use of information technology teaching methods for teaching,in order to fully realize the goal of education of Ideological and political theory course.This paper thought political lesson teaching informatization education connotation in the interpretation,analysis and comparison of the differences between traditional teaching and ideological political teaching of the information,put forward to build information platform,optimization and development of curriculum resources,teachers and other ways to improve the level of information,promote the informatization construction of Higher Vocational Ideological and political course.

informatization construction ideological and Political Theory Course Teaching Reform

2016-11-1

课题项目：本文系2015年度西安职业技术学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”精品资源共享课程建设项目(项目编号：2015-ZYGXKC-14)的研究成果之一。

王世伟(1966-)，男，河南偃师人，西安职业技术学院教授，主要研究方向为高职思想政治教育。

G711

A < class="emphasis_bold">文章编号：1674-2885(2016)04-58-03

1674-2885(2016)04-58-03