浅析新课改下实施小学德育教育工作的思考

文/广州市天河区渔沙坦小学　徐小武

浅析新课改下实施小学德育教育工作的思考

文/广州市天河区渔沙坦小学徐小武

德育教育是新课改下小学教育目标的重要工作之一，是推进小学生全面素质教育的基础，也是塑造小学生美好心灵的关键环节。小学生的德育工作不是一朝一夕便能成功的，这需要学校、教师及家庭的共同长时间潜移默化的影响。

一、建立健全德育监管机制

德育教育是一项系统工程，为确保小学生德育教育工作的有序推进，必须建立健全德育的监管机制，切实将德育教育落到实处，避免一切形式主义。学校要将德育课程纳入教学考核体系中，包括德育课程成绩、一切形式的校内活动参与与表现、有组织的社会实践融合及一些自发性的校内外义务活动等。学校要形成三位一体的德育教育监管体系，教师、家长及社会合力促进小学生德育水平提升，积极配合政府相关职能部门广泛宣传德育。

二、充分利用各种形式德育教育平台

德育教育的形式应该多种多样，学校要充分合理利用不同平台进行德育教育，如学校开辟网页德育教育专栏、校内公告栏，德育教育、教育文化布置要求体现德育好的做法、利用QQ及微信社交软件推送优秀德育实践等。学校要时常搜集平台上值得推广的案例，在全校范围内树立德育践行模范，使小学生从内心认识好的德育践行做法，并鼓励学生在学习及生活过程中，不断创新德育实践。

三、科学合理引导学生自主学习

小学阶段开设德育课程，但毕竟课时有限，在课堂上所获得的有益的德育知识太少，因此，学校及教育要科学合理引导学生自主学习德育知识。在体育课上，教师要教授一些常见的体育活动的基本要领，但也要培养他们坚韧及坚持的优秀品格；在自然课堂上，教师主要培训他们在生活中善于发现自然之美，主动利用网络平台及一些优秀的电视栏目收获更多的科学知识；在社会品德课堂上，教师要循循善诱鼓励学生在生活中培养爱国情怀及遵守社会美德的情操。总之，在学校里，教师给学生更多的是学习的方法，所学的德育知识过于局限，一定要引导学生不断丰富人生观、价值观和世界观。

四、组织学生积极参与社会实践

对于活泼好动的小学生，长时间的学校教育太过于单调乏味，学校也要举行一些课外拓展活动，加强班级学生的凝聚力，促进教师与学生间的情感交流。开展春游、植树、踏青及烈士陵园扫墓，进行爱国主义教育，树立学生高尚的情操；组织学生参观动物园、植物园、社区及福利院义工等，培养学生热爱生活、健康积极向上、尊老爱幼等的优秀品德；发动学生主动参与环保公益组织活动、为贫困地区募捐，让学生接触无偿的社会组织。

五、教学活动逐步渗透德育内容

在教学课堂上，教师的言行均能影响到学生的德育品格的培养，并不一定要在德育课堂上。在各种学科中渗透思想品德教育内容，也是学校及教师需要认识到的，这是一项极具挑战性的工作任务。如在语文教学课堂上，有很多不同分类的单元课，如 《我的战友邱少云》，教师通过讲解邱少云被烈火燃烧而一动不动这一细节，告诉学生为了集体荣誉要适当牺牲个人利益、如今的优越幸福生活是前辈用鲜血铸，就促使学生更好的爱国乐观生活。在数学课堂上也不例外，很多知识点均有一段生动的科学家故事，通过介绍一些耳熟能详科学家的励志故事，激发学生热爱学习、热爱祖国、从小树立远大志向的抱负。

六、坚持德育工作的层次性及连贯性

德育的培养是长期在学习生活中逐步培养的一种优良品格，不同年龄阶层的学生接受能力不同，这就要求德育教育具有层次性和连续性。学校在制定小学生德育教学大纲时，要分校级管理、年级管理、班级管理和班组管理，不同管理阶层要求也不尽相同，但要尊重学生心智发育水平的客观规律，制定不同层级间的方法及内容。学校领导及教师间要达到统一认识，并在行动上予以体现，让学生在学习的过程中受到反复的德育培养，从而形成好的习惯。

新课改下，对小学生综合素质提升要求越来越高，特别是德育品行的教学目标更为具体。学校从办学理念到课程设计、从被动应付到主动深挖教学细节、从课堂内上的呆板教学到课外拓展提升等，均发生了较大的变化。小学德育工作仍处在稳步的发展过程中，对学校及教师提出了更高的要求。通过学校、家长及社会的共同教育，让小学生习得科学知识的同时，也形成美好品德，使真、善、美在学生的心灵中留下深深的烙印。

责任编辑龙建刚