现代教育技术辅助语文课堂教学的优势分析

文/梅州市梅江区作新小学　杨纪年



现代教育技术辅助语文课堂教学的优势分析

文/梅州市梅江区作新小学杨纪年

现代教育技术要求充分利用多媒体技术和信息公路，建立“自主、交互、开放”的教学系统。合理运用现代教育技术，在小学语文教学中起着不可低估的作用：一方面为我们提供了丰富的资源，另一方面为我们搭建了开放、立体的交流平台，成为一种新型的教学技术手段。它的出现，改变了以往一支粉笔，一块黑板进行教学的单一的课堂教学模式，取而代之的是通过图像、声音、文字、动画等多种方式的传播，既增大了教学的容量，又使课堂教学变得形象生动，让学生愉快地学习，主动参与教学过程，达到提高教学效率的目的。

一、激发学生的学习兴趣，提高参与课堂教学活动的积极性

学生能否在学习中获得更好的学习兴趣，关键在于教师的引导和带动。在课堂教学中，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，利用现代教育技术“形象直观、新颖生动、信息呈现形式多样”的特点创设良好的学习情境，往往能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如，教学S版小学语文第八册《鸟的天堂》时，我利用和教育丰富的课堂教学资源结合学生的实际整合制作了多媒体课件，运用它来辅助课堂教学活动：那潺潺的河水声，那茂盛的大榕树，那种类繁多形态各异的鸟儿……画面真切，动感十足，再加上感情投入的解说员动听的解说，直接把学生带到了位于广东新会的著名景点——“鸟的天堂”。学生在如此自然、真切的模拟环境中学习，精力集中，热情高涨，思维活跃，气氛活泼，对学习显出了意犹未尽之色。愉悦的情绪使学生思维活跃，参与学习的兴趣相当浓厚。

二、呈现知识的构建过程，降低学生学习的难度

学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力各不相同，这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点，解决学生学习中的困难。俗话说“百闻不如一见”，借助现代教育技术大量的感性材料把高度抽象的知识直观显示出来，营造出身临其境的意境，抽象的知识变得具体、直观，可以大大降低学生学习的难度。比如，如S版小学语文十二册15课《古诗三首》中的“黄鹤楼送孟浩然之广陵”这首诗，由于学生受历史、地理和生活常识的局限性，诗中的一些用字，诸如“烟花三月”就显得很抽象，如果不能突破的话，对他们理解掌握诗歌将成为很大的障碍，而单凭教师的一味说教是很难达到预期效果的。为此，我们可以做成声、色、像俱全的PPT，借助这一媒体技术来辅助教学，这种图文声色并茂的教学媒体穿插于课堂，入情入境，以直观、生动的形式再现了“阳春三月烟花如海的暮春浓艳的景色”，改变了乏味、枯燥的说教方式，给学生一种身临其境的体验，受到感染产生共鸣。这样，学生自然对诗人李白在一片美景之中送别友人的依依不舍的留恋之情就有了非常深刻的理解，从而大大降低了学生掌握知识的难度，而且学生在如此自然、真切的模拟环境中学习，受到美的熏陶，能力得到了提高。

三、及时反馈学习的状况，提高学生学习的内部驱动力

教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，使矛盾突出，有利于学习难点的解决，反馈越及时越有利于学习。运用现代教育技术辅助教学，可随时以生动的形式反馈学生的学习情况，让学生获得直观的评价。如：在课堂教学活动中的一些互动环节，学生回答正确或精彩时，教师可以通过计算机来一声“棒极了！”“真聪明！”或是给学生献上一束鲜花，这种形式高度迎合了小学生的心理需求，学生听了或看了自然兴趣盎然；如果有学生回答错了，教师也可以在计算机屏幕上显示提示信息——“再想想”，并配以音乐，启发学生认真动脑。这样通过现代教育技术即时的反馈，使学生能及时了解自己的学习结果，使他们既看到自己的进步，又知道了自己的不足，促使自我激励，获得“独立发现的愉快体验”，从而不断提高内部驱动力。

实践证明，应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样、生动活泼、信息量大、内容丰富并具有交互功能的学习资源。只要我们将现代教育技术资源巧妙地运用于语文课堂教学中，既能激发学生的学习兴趣，又能陶冶学生的心灵，使语文学科教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展，促进教学质量的进一步提高，现代教育技术在语文学科中也发挥它更大的作用。

责任编辑黄日暖