探索校企合作新领域创新人才培养新模式

文广州市轻工职业学校　岑慧仪　冯穗心



探索校企合作新领域创新人才培养新模式

文广州市轻工职业学校岑慧仪冯穗心

一直以来学生社团活动是学校校园文化建设的重要抓手，是学校素质教育的重要阵地之一。

一、模式、做法

根据社团活动开展的形式与规律，我校与企业共建的专业社团共有五种模式，分别是订单模式、共建模式、学长模式、大师模式、督管模式。

1.订单模式

该模式主要根据企业目标岗位的需要，双方共同制定社团学生的发展目标、学习活动方案，共同建设实训基地，以企业专家为主、学校教师协助，通过授课、讲座、总部实训、户外拓展、竞技比赛、顶岗实习与集训等形式指导学生开展学习活动，学习结束，通过评估合格颁发企业岗位认证合格证书，学生毕业后企业优先录取。例如：我校与深圳证券交易所的上市公司、国内生产规模最大的燃气具专业制造企业之一——广东万和新电气股份有限公司合作组建的“万和社团”就是依据该模式开展社团活动。

2.共建模式

该模式主要充分利用企业提供的设备、技术、项目、资金、技术人员等资源，与企业一起共建专业社团。

例如，与北京数码大方科技有限公司合作组建的“CAXA创新设计”社团、与佳美科技有限公司合作组建的“印前制作”社团等。在专业社团活动中，企业专家为学生介绍企业文化、行业发展现状和趋势、企业新技术，激发学生对专业学习的兴趣和热爱，同时，学生在企业专家的指导下完成来自企业真实的工作任务，体验了工作过程，知道了企业生产标准，获得了工作经验，有效提升了职业能力。

3.学长模式

该模式主要根据行业企业对紧缺人才的需求，借助我校优秀毕业生所掌握的特种职业能力指导学生开展社团活动。例如，伴随着机器人行业在我国的快速发展，机器人专业人才成为企业的紧俏人才，呈现出供不应求的现象，我校为适应行业企业对人才的需求率先于2014年在中职学校中开设机器人应用与维修专业。

4.大师模式

该模式主要邀请岭南文化艺术大师——广东省广彩传承人谭广辉来校组建社团，指导学生学习广彩技艺。为响应广州市人大关于岭南非物质文化遗产的传承和发展的议题，以及贯彻中共广东省委《中共广东省委、广东省人民政府关于加快建设文化大省的决定》等重要文件精神，在充分调研的基础上，我校于2014年9月成功开设民间传统工艺（岭南文化艺术）专业，同时，邀请享受国务院特殊津贴、广东省广彩传承人、广州市人大代表——谭广辉大师来校组建广彩社团，指导学生学习广彩技艺。同学们在学习了广彩技艺后，积极参加各级各类比赛，均获得优异成绩。

5.督管模式

该模式主要由老师根据专业学习内容组建社团，组织学生参与学校管理实践。

例如，食品营养与安全社团，就是在食化教研室老师的带领、指导下，组织食品生物工艺专业学生利用课余时间深入食堂内部对售卖食品、饭菜的卫生、质量等方面进行安全协查、监督管理。第一，定制度。在老师的指导下，以《广州市天河区餐饮服务单位食品安全管理档案》、《餐饮服务操作规范》等文件为依据，结合我校饭堂的实际情况，社团成员参与制定了《广州市轻工职业学校食品营养与安全协会食堂协查记录表》，并挑选、委任社团成员为食品安全检测监督员。

二、取得成效

通过社团活动的开展与探索，近三年来，社团中的学生在各级各类学生技能比赛中共有18人次获得一等奖、54人次获得二等奖、39人次获得三等奖、1次获得团体一等奖、4次获得团体二等奖、2次获得团体三等奖；到目前为止，万和社团为广东万和新电气股份有限公司输送了200名优秀学生，其中有7名学生走上基层管理岗位。

对学生来说，不仅丰富了学习生活，而且把学生的兴趣转化为学习的动力，引导学生树立正确的价值取向和发展目标，使学生对自身潜能的开发充满兴趣，对自身的发展充满信心。不仅拓宽了知识面，提升了专业技能，实现了跨学科学习，而且培养了学生的综合素质，促进了学生身心的健康发展。

对教师来说，促进了专业成长，收获了教育教学改革成果。

对学校来说，专业社团不仅成为校企合作的纽带，而且拓展了校企合作领域，还助推了学校教育教学改革，加强了对行业企业紧缺人才的培养，弘扬和传承了岭南文化艺术，创新了人才培养模式，丰富了校园文化，营造了良好的育人氛围，提升了办学品牌。

对社会、对企业来说，为推动产业转型升级，为企业的持续发展储备了具有综合职业能力的优秀技术技能人才。

责任编辑邱丽