班主任育人“三法”

文/梅州市梅县区新城中心小学　李思思



班主任育人“三法”

文/梅州市梅县区新城中心小学李思思

少年儿童是早晨初升的太阳，美丽而可爱。班主任要把所有对学生的情感都凝结成一颗爱心，一颗爱教育事业、爱孩子的心，让我们托起心中的太阳，让阳光洒遍每一颗童心，让他们在大地上茁壮成长。

一、关心热爱

为了把孩子培养成为社会主义事业的接班人，班主任比一个普通的母亲更应懂得应该怎样去爱孩子。高尔基说过：“爱孩子，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和有渊博的生活知识。”用社会主义劳动者和接班人的标准，去塑造学生的灵魂，这种爱是与理想、事业和祖国的前途命运联系在一起的高尚情感。只有这种爱，才能更好地培养学生的素质，完善学生的人格，“以爱动其心，以严导其行”，做到“动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。”例如，一次，班上的小李因期中考试时翻看课本，被监考老师批评了，情绪十分低落，见到我时，他哭丧着脸说：“老师，对不起，给您丢脸了……”说着说着，他低下了头……我语重心长地说：“小李啊，一个人一生不可能不犯错误，聪明人不是不犯错误，而是不犯同样的错误，我明白你此刻的心情，也很理解你的感受。你能深刻认识到自己的不足，老师真为你高兴，相信这件事一定会使你更加成熟，更加坚强，在今后的学习中会付出实实在在的努力，取得优异的成绩，让我们一起努力，好吗？”这一席话，让小李脸上渐渐露出了笑容，他感动地说：“老师，我一定不辜负您的期望，您就看我今后的行动吧！”小李的事件告诉我们，在热爱学生、尊重学生的基础上，教师应施以正确的教育内容和方法，让学生逐步形成科学的世界观和人生观。

二、公平对待

班主任要处理和解决好班中的矛盾和问题，当然需要有一定的思想水平，有一定的知识、经验和能力。但有一条很重要的原则是必须坚持的，这就是实事求是、公平合理的原则。班主任处事公道，是非分明，赏罚得当，学生会心悦诚服，并赢得学生的尊敬，就会收到良好的教育效果。相反，学生不服，甚至在学生中造成思想混乱，是非不分，即使靠教师的威严，把问题暂时压下去，但问题并没有解决，一有机会，学生又会再犯，甚至产生逆反心理，造成师生隔阂，学生不和。因此，班主任在选拔干部、批评学生、表扬先进、处分学生、操行评定、处理纠纷等问题时，都应努力做到实事求是、合情合理，一视同仁、不偏不倚。每一个孩子都是祖国未来的主人，他们都有着接受教育、获得充分发展的平等权利。因此，教育好每一个孩子，使他们成为国家所需要的合格人才，这是我们做班主任的光荣职责和义务。我们应当公正、平等、一视同仁地关怀、爱护每一个学生，既爱“金凤凰”，又爱“丑小鸭”，使每一个学生都能在师爱的沐浴中健康成长。班里有一个学生，因父母早年离异，所以性格很暴躁乖僻，对同学、对家长、对老师都心怀怨恨，学习成绩也较差。面对他，我并没有放弃，而是对他更加关心，经常利用课余时间帮他补习功课，并耐心地鼓励他扬起生活的风帆，去战胜眼前的困难。经过我一段时间的开导和鼓励，他也渐渐地树立了生活的信心，成绩也慢慢地好起来了。

三、疏堵结合

以导为主就是在进行德育时，要以帮助学生指明前进方向，树立正确的观点、信念为主，启发调动学生自觉接受教育、自我教育的内在动力为主。“堵”指的是必须有带强制性的纪律的约束，督促其严格执行，但这都是辅助手段，并要善于把两者结合起来。正面教育和纪律约束，“疏导”和“堵塞”并不是相互排斥的，而是辩证统一的。带强制性的法纪制定与执行，是对正面教育疏导的必要补充，它使学生有章可循、有规可守，迫使学生控制自己不良行为习惯，巩固和发展良好的行为习惯。如我班学生小张，是一个挺聪明的孩子，由于家长疏于关心和管教，导致他经常进网吧，沉迷于玩游戏，而且经常旷课，有时家长和老师也不知道他去了哪里，令老师挺头痛的，原来的班主任老师经常批评他，他很“虚心”地接受，可是转身又跑进网吧。我任他的班主任后，我拿出百倍的耐心，坚持用自己的行为感化、转变他，经常找他谈心，跟他谈理想，谈一个人怎样才能做一个成功的人等等，并时常对他嘘寒问暖，还对他进行课外辅导，最后，他感动了，决心努力学习、尊师守纪，最终他也成功转型了，表现逐渐进步。

责任编辑黄日暖