浅谈小学生勤俭节约意识的培养

文/茂名市第六小学　刘　英

浅谈小学生勤俭节约意识的培养

文/茂名市第六小学刘英

当前全社会都提倡节约，要创建“节约型”社会、“和谐”社会，但是现在我们祖国的花朵——小学生，在节约的行为和意识上却是极不容乐观。无论是从社会的发展角度，还是从学生的素质培养角度来看，我们都应该义不容辞地在孩子成长初期培养他勤俭节约的意识，让他形成勤俭节约的好习惯。

一、积极宣扬民族传统，继承优秀传统美德

勤俭节约是国人的一种传统美德，是中华民族的优良传统。自战国思想家墨子提出 “俭节则昌，淫佚则亡”，到三国军事家诸葛亮把“静以修身，俭以养德”作为 “修身”之道；朱子将 “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”当作 “齐家”的训言；毛泽东以 “厉行节约，勤俭建国”为“治国”的经验。可以说修身、齐家、治国都离不开勤俭节约。这个学期，我们开展了多次与宣扬节俭有关的班会活动。在 “勤俭节约的名言你知多少”中，课前先布置学生通过查阅课外书、上网等途径查阅相关名言，课上学生自由分享后，我再用幻灯展示一部分，然后让学生熟读成诵。在节俭主题的 “讲故事大赛”中，通过学生讲故事、老师讲故事，让学生能真正从中体会到勤俭节约是我国的传家宝。

二、结合国情进行教育，充分利用教育资源

只要你用心观察，处处都是教育资源，我们应充分挖掘现代社会中的积极因素，引导学生树立勤俭节约意识。我们开展了一系列的活动，让 “八荣八耻”教育走进班级、走进课堂、走进活动：在教室的墙上张贴“八荣八耻”的座右铭或宣传画、举办一次 “八荣八耻”主题班会活动、编写传唱一首关于 “八荣八耻”的新童谣，让学生熟读成诵……

三、真正认识节俭意义，合理利用有限资源

地球的资源是有限的，中国的资源不是用之不尽的。在 《地球是我家，合理利用她》主题班会中，我先通过猜谜语的方式，激发学生的兴趣；再通过讨论交流，让学生体会到水电的重要价值；接着让学生想象：如果没有水，会出现什么情景？学生发言后，我出示各种因为旱灾、没有电而出现的情况 （新闻图片），让学生深刻体会到没有水电，“寸步难行”；然后出示数据，让学生了解我国的水电资源问题……

四、多让孩子参与劳动，体会成果来之不易

现在部分孩子之所以不知节俭，一个很重要的原因之一就是他们没有机会参与劳动，体会不到劳动的艰辛。在设计 《我是一粒米》的主题班会中，我让学生采用模拟表演、换位体验等不同的活动，使学生深刻体会到粮食的来之不易，从而激发他们爱惜粮食。我在家长会上，建议家长带孩子去农村看一下粮食是怎么种出来的，最好让孩子下地体验一下，或者引导孩子在阳台上独立种一些蔬菜等庄稼，让孩子感受一下种植的辛苦，劳动成果的来之不易以及收获的喜悦。

五、指导孩子学会理财，懂得量入为出

随着社会的发展，理财能力已经成为当代人整体素质的重要组成部分。理财技能应成为小学生的必修课，让学生正确认识金钱，了解理财知识。在 《压岁钱怎么花》的班会中，通过小调查、小品、小组讨论、征集建议等活动中学会如何使用压岁钱。在小调查中，我们可以知道孩子的钱 “用途”广泛；在小品 《我的钱，我做主》中，在边看边笑中，孩子们开始反思：我的钱随意花费，对吗？在小组讨论和征集建议中，孩子们对自己的压岁钱如何使用开始有了一个明确的方向，孩子开始学会合理利用压岁钱。

六、以身作则有效示范，言传身教双管齐下

家长是孩子的第一任老师，教师是孩子成长的重要示范。他们均是孩子人生中不可或缺的角色，必须谨言谨行，以自己的一言一行感染学生。例如老师每天检查教室无人是否关灯，出早操时是否关了多媒体，学生少时少开灯，看见水龙头流水主动关上……家长平日生活上注意节俭，从吃饭碗中不剩米，尽量少用塑料袋，减少白色污染，或用菜篮子买菜，到树立正确的金钱观、消费观和价值观。教师和家长言传身教双管齐下，久而久之，就会对孩子产生潜移默化的积极影响，使节俭真正入脑、入心、入行。

小学生勤俭节约意识的培养和增强，需要全社会、各家庭、各学校联合行动，互相配合，需要和家长、还有社会上每一个人的共同影响，通过渗透教育，灵活多样的教育形式，充分发挥了学生的主体性，使他们的节俭意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。

责任编辑邹韵文