重视“奇葩作业”的负面影响

（安徽）范德洲



重视“奇葩作业”的负面影响

（安徽）范德洲

“小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的3倍，爷爷的年龄是爸爸年龄的6倍多3岁，爸爸、爷爷今年各多少岁？”江苏宿迁网友在网上发布了这样一道数学题，虽然答案很简单，但算出的结果却让网友感慨：“生物老师看后该哭了！”《现代快报》记者随后联系上了发帖的网友李先生。李先生告诉记者，儿子在宿迁市某小学读三年级，去年11月1日晚，李先生在检查儿子家庭作业时看到了这道数学题，虽然题目不难，但自己算了一下小明爸爸和爷爷的年龄后却“晕了”。

如果只是从数学计算的角度看，这一道题也没有什么“奇葩”之处，然而，联系到题目的背景，我们确实“醉了”，爷爷比爸爸大123岁，这样的“老爷爷”，我们上哪儿去找？而“爸爸”只比小明大16岁，这样年轻的爸爸可能也不多见。虽然题目只是一个载体与平台，不过，对于学生而言，载体中的数字与内容都构成了他们的学习内容，而对于小学生特别是低年级小学生而言，这些内容也往往是他们认识世界的窗口。因此，每一道题目都需要身为教师者自己先认真做好。

这一道题目的错误，其实也很简单，更改一下倍数或者是人物关系就迎刃而解。显然，出这题目是老师的疏忽。而这样的疏忽，不仅向学生传递了一些错误的知识，也让我们看到了老师在教学过程中的不严谨。这样的不严谨，对于低年级的学生，也会造成极其糟糕的负面影响。“身教重于言教”并不是一句空话，老师的一举一动都会给孩子留下深刻的印象。因此，面对作业，身为教师，我们不仅要求学生认真完成，自己也应该认真思考，这思考显然不只是教学层面，而应该从育人的高度予以重视。遗憾的是，这样的奇葩题目却时常出现在学生的作业当中。

任何一道题目，除了承载着学科知识点之外，它总是或多或少地承载着某一种观点与看法，甚至是思想。因此，我们的命题者与教师，千万不能小看这些小学作业中的题目。教书，总是与育人相提并论，而育人，就需要我们落实在许多细小的环节，包括这样的计算题。