新课改下小学数学教学方法的创新

江西省赣州市宁都县第一小学　李燕华

新课改下小学数学教学方法的创新

江西省赣州市宁都县第一小学李燕华

随着新课改的深入发展，小学数学教学对教学方法的要求也越来越高，因此，积极创新教学方法，培养学生的数学学习兴趣，成为小学数学教师提高教学质量的重要保障。本文通过简要分析小学数学教学中存在的问题，指出新课改下小学数学教学方法的创新途径，以期能够提高小学数学教学的效果，提升小学生的数学水平。

小学数学；教学方法；问题；途径

数学是教学中的一门基础科目，打好数学基础不仅可以培养学生的逻辑思维能力，而且可以提高学生解决问题的能力。在现实生活中，许多方面都会涉及数学知识，因此，小学数学教师应该采用学科的教学方法，培养学生的数学学习兴趣，引导学生养成良好的数学学习习惯，以提高学生的学习能力，促进学生的全面协调发展。

一、小学数学教学中存在的问题

1.缺乏人文关怀

在传统的教学过程中，小学数学教师通常按照照本宣科的方式，灌输理论知识，并且运用烦琐的数学思维，解析数学理念，致使学生的数学学习兴趣不浓。而且，在教学过程中，小学数学教师只注重学生的考试成绩，忽视了对学生的人文关怀，当学生遇到问题时，没有正确地帮助学生进行处理，使得学生的学习积极性不高。

2.忽视培养学生的创新能力

小学数学是学生学习数学的基础阶段，在小学阶段巩固学生的数学知识，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的创新能力，可以促进学生学习能力的发展。但是，在具体的教学过程中，许多小学数学教师仍然采用传统的教学方式，开展教学活动，缺乏与学生之间的互动与交流，使得学生的学习效率较低。同时，小学数学教师忽视了学生之间的差异性，一味采用统一的方式开展教学活动，不仅严重挫伤了学生学习的积极性，而且阻碍了学生的个性化发展，使得数学教学的质量较低。

二、新课改下小学数学教学方法的创新途径

1.培养学生的数学学习兴趣

兴趣是学习的动力，在学习过程中，激发学生的学习兴趣，可以提高学生的课堂参与程度，取得良好的课堂教学效果。因此，小学数学教师应该注意培养学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，以提高学生学习的积极性和主动性。在新课改的形势下，小学数学教师应该改进传统的教学方法，不断创新教学方法，充分发挥学生的主观能动性，以提高教学效率。例如，在教学过程中，小学数学教师可以根据小学生好奇心强、精力旺盛的特点，采用抢答的方式，营造轻松、和谐的课堂教学氛围，以加强师生之间的互动，提高学生的学习热情。

2.尊重学生的主体地位

在教学活动中，学生处于主体地位，其课堂参与程度的高低，直接影响到教学效率的高低，因此，小学数学教师应该树立正确的教学观念，充分尊重学生的主体地位，采用先进的教学模式，不断提高学生学习的积极性，以实现最佳化的教学效果。在具体的教学的活动中，小学数学教师可以采用情境教学、合作学习等方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，以吸引学生的注意力，提高数学教学效率。例如，在学习加减法的运算时，小学数学教师可以创设生活情境，让学生在模拟购物的日常生活场景中，进行计算，以培养学生的思考能力，提高学生的数学水平。

3.营造活跃的课堂教学氛围

在传统的教学活动中，小学数学教师主要采用“填鸭式”“灌输式”的方式，讲解抽象的数学理论知识，让学生被动地吸收和记忆，不仅使得课堂教学氛围沉闷、枯燥，而且严重降低了学生的学习热情。因此，在新课改的背景下，小学数学教师应该采用先进的教学方法和教学模式，努力营造良好的课堂教学环境，不断激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学质量。在教学过程中，小学数学教师可以根据实际的教学情况，结合小学生的心理特点、知识水平以及理解能力等，采用游戏教学、角色扮演等形式，提高学生的参与程度，培养学生的合作能力和思考能力，以提高数学教学的有效性。

4.合理利用多媒体教学技术

多媒体教学技术可以直观具体、生动形象地展示抽象的教学内容，充分调动学生的多重感官，提高学生的综合能力，因此，在新课改的背景下，小学数学教师应该根据教学的需求，合理使用多媒体教学技术，利用多媒体教学课件，吸引学生的注意力，帮助学生突破教学重难点，加深学生对教学内容的理解和印象，以增强学生的学习信心，提高学生的学习兴趣。

总而言之，科学的教学方法可以营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。因此，在新课改的背景下，小学数学教师应该积极与时俱进，坚持正确的教学观念，不断创新教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提高数学教学的质量，提升小学生的数学学习能力。

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