探究性学习在中职计算机教学中的应用研究

江西省赣县职业中等专业学校　曾祥明

探究性学习在中职计算机教学中的应用研究

江西省赣县职业中等专业学校曾祥明

探究性学习是当前中职教学课堂上应用非常广泛的教学方法，其开放性、主动性以及多元化的教学特征，满足了中职学生学习能力提升及职业志向发展的需要。本文对此进行探讨，分析探究性学习模式在中职计算机教学中的应用。

探究性学习；中职；计算机教学

随着信息时代的到来，计算机网络已影响到人们生活生产的方方面面，计算机课程在各大学校的设置与推广已实现了大范围的覆盖。提高中职学校的计算机教学效率，将学生培养成具备专业职业技能人才，是中职教师义不容辞的责任。

一、当前中职计算机教育现状分析

中职学生由于受到大学或高中门槛的限制，同时自身的学习能力也有待加强，因此在对其的培训与教育过程中，培养学生的学习兴趣，提高学生文化水平与技能知识的掌握，是教育教学的重点。具体到计算机教学，时代发展速度快，计算机硬件或软件更新的速度与时俱进，我国很多中职学校还因为资金或各种条件限制无法实现各个设备的即时更新，满足不了学生学习的要求。另外，教学课程的内容更新也存在一定的滞后性，出现了很多高新计算机技术与计算机教材学习内容不符的情况，这为当前中职学校计算机教学带来了很大的麻烦。在新课标的指导下，中职计算机教师应尽量以学生的就业服务为教学导向，努力培养学生的技能，以实践为主，注重创新，实现技术发展与学生计算机知识和技能掌握的同步。而在众多的教学方式中，探究性学习模式无疑很好地契合了这一要求。

二、探究性学习模式在中职计算机教学中的应用研究

1.以学生为教学中心建立教学模式

探究性学习具有合作性与自主性相结合，且开放性较强的特点，学生在教师的引导下自行发现问题，提出问题，解决问题。而中职学生正处于学习能力较强且有强烈好奇心的成长阶段，教师要根据学生的特点和能力掌握，选择正确的教学方式。在自主探究的学习中，教师采用项目教学法，于课堂教学环节布置项目任务，让师生共同探索共同完成，如有关word知识的学习，教师除了依据教材内容教授学生基本的操作外，还要充分考虑到教材滞后性的特点，让学生在自主的实践操作中发现问题，针对word中出现更为复杂的功能开发新的项目。教师安排学生组队，在小组的分工中包括排版操作、协调指导、基本操作等任务，学生在开发的同时一边练习，一边发现问题，同时培养团队合作的能力以及独立思考能力。

探究性学习很好地将计算机课程的理论与实践结合起来，全方位提高学生的综合能力，真正做到了以学生为主体和中心，推行探索的教学模式。

2.创设问题情境引导学生课堂学习

教师创设问题情境时要保证有充足的课堂教学材料，才能保障学生在积累和学习计算机知识与技能时有深度和广度上的拓展，且具备自由探索和发挥的空间，因此，教师在备课阶段就要对教材进行合理的筛选，既保证教学内容在教学目标的范围之内，又保证不局限于教材，在教材基础知识的前提下有延伸的范围。很多中职生有注意力不易集中的课堂学习表现，而问题情境的创设则能在短时间内激发学生兴趣，引发学生集中注意力投入到学习中去。例如，“网页制作”的教学，由于学生本身大多都已有上网经验，也就具备了一定的学习基础，那么教师可以通过准备其他优秀网页、提高制作资料等方式引导学生进入到其他优秀作品的情境设计中。观察与学习需要自主探索性过程，学生通过观察网页设计、整合思考、发现问题、交流讨论、解决问题的过程，不但细化了网页设计知识的一些难点，而且实现了难点发现与解决交替循环的繁复性知识巩固的目的，提高了学生观察能力，引导高效学习。

3.结合学习互助与启发探索的教学

由于中职生个体之间存在一定的差异性，学生在基础知识和操作技能等方面都有着或多或少的差异，部分优秀学生能够通过上机自行找寻操作方法提高技能，教师可以利用这一点，充分发挥不同层次学生之间的帮带作用，结合学习互助与启发探索的形式进行集体性教学。例如，在学习有关如何利用画图软件的知识时，学生学会了基本操作后便加大学习难度，探讨如何重复绘画同一图形，提示让学生充分利用Windows文件操作技巧。这时往往会出现已掌握技能的学生主动积极参与制作，而也会有很多设计想法或带有疑问却没有操作技能的学生，那么教师可以融合两部分学生进行分组合作，将自身的想法与他人的操作技能相结合，形成共同学习过程中的互补，互帮互助，互相探索，最终帮助学生实现更多计算机知识与技能的掌握。

综上所述，尽管探究性学习在中职教学课堂的应用已有一定历史，但在新课标背景下进行教学，还需更符合时代发展与科技进步的改革与优化，尤其是在具有时代发展烙印的计算机教学课堂上。因此，教师要将不断探究的精神传递给每一位中职学生，充分调动学生的积极参与性，让学生真正成为课堂学习主体，提高计算机学习效率，掌握知识技能，逐渐培养成为具有社会职业专业的发展人才。

［1］赵建萍.探究性学习模式在中职计算机教学中的应用［J］.职业，2016（15）.

［2］孙颖.混合学习模式在中职计算机教学中的应用分析［J］.高中生学习（师者），2014（15）.