专栏评述

特邀专家　习友宝



·实验科学与教学专栏·

专栏评述

特邀专家习友宝

从“十一五”期间面向“量大面广”的基础实验到“十二五”以来面向专业实验和虚拟仿真实验建设的国家级实验教学示范中心，在实验教学方面发挥了重要作用。而实验教学涉及实验教学体系、实验内容、实验技术、实验环境与条件、实验队伍、实验管理等诸多方面，这里选择了国内3所高校的国家级实验教学示范中心的5篇文章，对电子实验教学的相关方面，进行了较详细的介绍，对实验教学改革与研究具有一定参考意义。

众所周知，工程教育专业认证对于学生培养目标、毕业要求、评价与改进等具有明确的统一标准。而实践实验教学作为人才培养的重要一环，一直以来较缺乏系统化的明确而详细的实验教学标准。以东南大学为主、联合多所高校开展的“电工电子实验教学基本标准的研究”，以培养学生自主研学、工程实践、探索创新综合能力素质为目标，从实验知识、实验技能、技术方法、实践能力、综合素质5个方面，分为38个大类、100多项细则，详细描述的电工电子实验教学的基本标准，并在教学实践中应用。对电工电子实验教学具有广泛的指导意义和参考价值。

东南大学的“电工电子远程在线实践的研究与探索”以优质实验教学资源共享为目标，研究与构建由“在线实验课程”“软件仿真预习”“实境实物实现” “在线实验管理”“实验辅助资源”5部分组成的电工电子在线实践平台，对充分利用计算机网络技术，实现电工电子远程在线实验进行了有益探索，为实验教学的网络化、信息化提供了有益启示。

学生创新能力的培养是实验教学实现从知识、能力、素质到创新的终极目标，武汉大学的“探讨提高大学生创新实践能力新机制”从实践教学环节的角度探讨课程体系、课外教学、实验平台建设等与大学生创新实践能力之间的内在联系，通过优化实验课程、创新实践、科学研究和学科竞赛“四位一体”的创新实践体系，将大学生学科竞赛、大学生自主创新设计等内容纳入人才培养计划，以及全天候开放实验教学平台建设等机制，实现实验教学与理论教学、科学研究、自主创新相结合，课内课外实验相结合。而其中的开放实验教学，对于促进学生探索与研究，激发学生创新热情、启发创新思维，具有重要意义，西安交通大学的“电路开放实验的实践——数模转换解码电路的实现”，以具体电路开放实验为例，展示了从低年级即可开始的开放式实验教学。

在近年来的大类人才培养和工程教育专业认证背景下，特别强调教学过程的科学管理和教学质量监控及持续改进的闭环反馈。武汉大学的“电子信息大类人才培养教学过程管理与质量控制”，为我们提供了有益的借鉴。

实验教学在人才培养中具有不可替代的重要性，而开展实验教学，服务于学生实践能力与创新能力的培养，需要广大实验教师长期坚守，并孜孜以求，致力于实验技术和实验教学效果的不断提高。在此，本人愿代表广大实验教师，非常感谢《实验科学与技术》期刊为实验教学提供的良好交流平台，以及为促进实验教学和人才培养所做出的重要贡献！