做语文课堂的“简客”

■张原

做语文课堂的“简客”

■张原

如今的语文课堂，内容庞杂，手法叠加，令人应接不暇，不堪重负。恰似泼留希金的房间，杂物横陈，令人难以落足。为此，语文教师不妨做一个“简客”，让课堂如简洁明净的居室，成为宜居之家，让语文学习明快纯粹，收获丰厚。

首先，简明目标。简客以为，只有去除繁芜，简化欲望，才能突出关键任务，并全力以赴，否则将一事无成。曾看一位老师的教学设计，一节课居然罗列七个目标，令人瞠目。相机不聚焦，图像模糊不清；课堂不聚焦，学生不知道自己在课上该干些什么。读书须博，但目标宜明，教学从简。简不是简单简陋，是浓缩，是提要钩玄。

有学者指出，语文课旨在以成熟典范的言语成品，指导学生的言语实践，使之从不规范走向规范，从不成熟走向成熟，语文教学就是让学生学会运用语言，培养基本的语文素养。实践中，一些教师疏于研究，多将课程目标、教育目标、单元目标等与课堂教学目标混为一谈，导致学科特色淡化，核心任务旁落。语文课堂唯有删繁就简，突出语言学习和训练的主干，让学生围绕一个明确的目标任务专心致志地去体验，才能领悟语言之美。纲举目张，文章既通，情感态度价值观自然融入其中。

其次，简约内容。简客认为，生活过得好不好，与拥有多少物品无关。同理，一节课的优劣，与内容多少无关。听一节《郑人买履》，教师对初一学生上演了初中文言文考查“全武行”，所有文言考点全覆盖。对于以多讲、讲透为美的人来说，要给自己的课堂“瘦身”，有时真的很难。但课堂上的面面俱到，或许什么都得不到。更有甚者，盲目深挖文本，过度探究微言大义，或将精美的文字肢解为名词动词、比喻拟人……真可谓不厌其烦！

钻研教材，拓宽内容应有理有度。内容丰富，并非在有限时间里多做事；内容简约，则是在有限时间内让学生尽量做想得通、学得来、有实效的事。简约，不是寒碜贫乏，而是腾出时间空间，让学生多读多练；删繁非单纯做减法，而是依据语文课程和教学的原则，把那些妨碍学生学习的冗物删除，以求达到“以约驭博”之境。

再次，简化教学环节。简客主张减少生活中不必要的应酬和打扰，因为极简，才可以获得体验。比之于课堂，就是减少不必要的教学环节，简化教学流程，使学生能更直观真切地体悟语言的魅力。

繁文缛节，必定使宾主都疲于应酬，无心交流言欢；友善便捷的界面，使得苹果产品大行其道。减少无节制的滥问乱答，让学生多想一想，多悟一悟；摒弃装腔作势的小组讨论，让学生酣畅淋漓地读一读，沉静耐心地理一理；控制压缩多媒体的使用，声光电不再和语言文字抢风头，让学生自己充分地写一写，独立地议一议。教者省心，学者安心，何乐而不为？

古人云：由俭入奢易，由奢入俭难。想让生活快乐起来，日子过得简单一些；想让课堂踏实高效，课堂教学要简约一些。我们必须学会放下，舍弃非分之想，轻装前行，或许能走得更远。求简，非哗众取宠，而是追求更高的品质；求简，无需大智慧，但须有大魄力。

（作者为江苏省无锡市锡山区教育局教研室教研员）