小学数学教学中体验式教学法的应用研究

江苏省响水县海安集实验学校　周明飞

小学数学教学中体验式教学法的应用研究

江苏省响水县海安集实验学校周明飞

本文主要分析了体验式教学法在小学数学教学中的应用，先从体验式教学法的意义入手，探讨体验式教学对小学数学教学的作用，并分析体验式教学法的基本特征，从而对如何在小学数学教学中应用体验式教学进行研究，以期改善小学数学的教学方法，提高教学质量。

体验；应用

小学数学教育属于启蒙性教育，最重要在于让学生具体认识数学学习的意义，并培养数学学习的兴趣，而不是数学成绩的提高。但在当前小学数学教学中教师常常忽视学生数学思维的发展，以及学习兴趣的提高，缺少体验性，因此本文将针对当前小学数学教学缺乏体验式教学的特点，就具体如何在小学数学教学中利用体验式教学法进行分析，丰富小学数学的教学模式。

一、小学数学教学中体验式教学法的特点及意义

1.小学数学教学中体验式教学法的特点

体验式教学法主要有三个特点，分别是参与性、情景性、实践性。参与性是指在课堂中增加学生参与课堂的机会，让学生主动地参与到课堂中。只要在课堂上激发学生的学习热情，才能让学生参与到课堂中，从而让学生愿意自主学习，通过全员参与的形式，让学生进行互动交流，共同培养起学习数学的兴趣。情景性是指在课堂中营造数学教学情景，通过生动的情景，激发学生的学习兴趣，并让学生理解数学在生活中的运用，将数学与实际问题相结合。实践性是指在课堂上有意识地结合生活实例进行讲解，并引导学生在课后主动将数学运用到生活中，让学生在生活中真实地感受数学学习的可操作性，认识到数学学习的意义。

2.小学数学教学中体验式教学法的意义

从体验式教学方法的特点中不难看出，体验式教学方法就是让学生主动参与到课堂中，改被动的学习为主动的学习，并在学习的过程中将数学学习与生活实际相结合，主动地利用数学解决生活中的一些问题，从而提高学生学习数学的兴趣与热情。但要真正地在小学数学教学中运用体验式的教学方法并不是件容易的事，教师必须挖掘生活中的实例，用生动的方式引导学生学习，并且在课堂上教师还得控制好教学活动，做到知识与实践间的平衡，让学生既能掌握一定的数学知识，又能有足够多实践的机会，主动运用数学知识培养起数学学习的兴趣。

二、小学数学教学中体验式教学方法的应用策略研究

1.利用教学情景，提升教学趣味

体验式教学强调教学情景的运用，在课堂教学中结合具体事例，增加课堂学习的趣味性，让学生根据已有的生活知识来思考问题，在提高学生的理解能力的同时帮助学生正确运用知识，增加学习的趣味性，让学生主动参与到课堂中。情景教学通常可以借助一些工具来完成，如播放一段视频或一些数学模型，或者利用讲故事的方式，通过这种教学方式，学生能主动地联想，并得到启发来具体解决数学问题，理解数学知识。例如，在学习加减法时，可以用学生买糖果的例子来举例，让学生明白学习加减法时可以运用到生活实际中，从而增加课堂学习的趣味性，避免只是用枯燥刻板的语言来描述加减法。

2.感受探究的魅力，创造课堂氛围

通过探究让学生感受探究的乐趣，加深理解数学知识，并让学生知道每一个数学公式定理都是前人不断探究得来的，激励学生做生活的探究者，主动利用数学知识解决一些生活中的问题。在小学阶段一些知识对于小学生而言还是比较抽象的，但通过探究，让学生一步步地解决问题，不仅会给学生留下深刻的印象，化抽象的知识为具体有实际意义的知识，让学生在感受探究乐趣的过程中学习数学。例如，在学习圆的面积与圆的周长时，一些学生可能会混淆两个概念，因此在教学的过程中应注意这两者间的不同，让学生在探究的过程中理解这两个不同的概念，所以可以利用一些模型，让学生进行主动的探究，这样不仅能创造轻松的课堂氛围，还能让学生感受探究的魅力。

3.利用动手操作，主动探究

数学的学习和思维的发展是密不可分的，只有提高学生的思维能力，才能提高学生的理解能力，构建数学学习模式。而动手操作能力的培养就是一种培养学生思维能力的方法，通过动手操作不仅能让学生体验操作的乐趣，增加学生学习数学的兴趣还能培养学生的思维，让学生在动手的过程中主动地探究。并且小学生的注意力容易分散，通过动手操作也能让学生集中注意力，从而提高教学的有效性，提高课堂学习效率。例如，在学习等腰三角形时，教师可以事先准备一些等腰三角形的纸片，并将这些纸片发给学生，让学生通过对折、衡量等方式探究等腰三角形的属性，并进一步探究如何知道一些信息求出等腰三角形的面积、周长、边长等。通过这种动手操作的方式，让学生体验到数学学习的多样性，让学生明白在解决数学问题时是可以通过动手操作来解决而不是拘泥于一种求解方式。

4.分组合作，体验合作的乐趣

通过小组合作学习能让学生感受到合作学习的乐趣，并用互帮互助的方式让学生共同学习、共同成长，体验合作学习的益处。在小学数学教学中，教师应给学生灌输师生平等的思想，将学生当作学习的主体，从学生的角度来思考教学过程中的问题，并在教学中满足学生的学习需要，不断探究有效的方法促进学生的学习。所以在平时的课堂上可以穿插一些小组合作学习的活动，让学生通过小组谈论的方式来解决某一问题，体会到集体合作的力量。此外还可以在小组间形成竞争，提高学生参与的主动性，让学生参与到小组讨论中。但值得注意的是，在小组谈论结束后，教师应及时地总结，用正面积极的态度肯定小组合作中学生的表现，并指出其中的一些不足，让学生在互帮互助中成长。

总之，小学数学教学中应不断尝试新的方法，在教学的过程中融入体验式教学方法，让学生在情景、探究、操作、合作中学习数学知识。从而丰富学生对数学的理解，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的思维能力，让学生在数学学习过程中能主动将数学知识运用到生活实际中去解决一些实际的问题，从而为学生将来的学习打下基础，让学生真正感受到学习数学的乐趣而不是为了学习而学习。