关于初中数学课堂教学有效性探析

四川省资阳市雁江区小院中学　左仁德

关于初中数学课堂教学有效性探析

四川省资阳市雁江区小院中学左仁德

在新课改的视野下，通过数学教学，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的综合能力，可以实现学生的全面发展，因此，初中数学教师应该认识数学教学的重要意义，不断提高数学教学的有效性，以提升学生的综合素质。本文通过简要分析初中数学课堂教学的现状，指出提高初中数学课堂教学有效性的合理措施，以期能够提高初中数学教学的质量，提升学生的数学水平。

初中数学；课堂教学；现状；措施

作为初中教育阶段中不可缺少的一部分，数学教学质量的高低，严重制约着学生逻辑思维能力的提高，影响着学生综合素质的发展，因此，在积极提倡素质教育的背景下，采用灵活多样的教学方法，增强数学教学的趣味性，培养学生的数学学习习惯，提高学生的数学学习能力，成为初中数学教学的目标。但是，在实际的教学过程中，由于课堂教学效率较低，导致学生的数学学习能力不强，所以，了解初中数学课堂教学的现状，不断提高课堂教学的效率，成为初中数学教师的教学任务。

一、初中数学课堂教学的现状

一般而言，在传统的数学课堂教学过程中，学生只需要认真听课、做好笔记，课后通过笔记进行回顾和复习就可以了。但是，在课堂教学中，学生只是被动地接受知识，并没有深入了解教学内容，从而导致复习时出现记忆模糊、效率较低的情况。另外，为了应付考试，在课堂教学中，许多初中数学教师一味讲解解题方法和解题技巧，训练学生的解题能力，忽视了发散学生的思维能力，限制了学生逻辑思维能力的发展，从而导致学生形成固定的思维模式。基于此种情况，改革初中数学教学，不断提高初中数学教学的质量，成为提升学生综合素质，促进我国教育事业发展的必要途径。

二、提高初中数学课堂教学有效性的合理措施

1.及时更新教学观念

长期以来，教师一直占据着课堂主体的地位，使得学生缺乏学习的积极性和自主性，因此，在新课改的背景下，初中数学教师应该积极更新教学观念，充分尊重学生的主体地位，不断提高学生的课堂参与程度，以提高科学教学的有效性。在课堂教学过程中，初中数学教师可以利用学生的好奇心和求知欲，采用问题导学法，营造宽松、和谐的课堂教学氛围，以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。同时，在教学过程中，初中数学教师可以根据教学内容，创设相应的教学情境，帮助学生理解和掌握教学重难点，以增强学生的学习信心，培养学生的思维能力，提高学生的数学水平。

2.科学安排学习任务

学生是知识的接受者和使用者，在课堂教学活动中，初中数学教师应该以学生为中心，合理安排学习任务，充分发挥学生的主观能动性，不断提高学生学习的积极性和主动性，以提高数学课堂教学的效果。在具体的课堂教学活动中，初中数学教师可以根据学生的数学水平，结合教学内容，精心设计问题，让学生自主思考、共同探究，以加深学生对知识点的理解，锻炼学生的思维能力，从而提高学生的数学学习能力。同时，在合作学习活动中，初中数学教师应该充分发挥自身的引导作用，适当进行点拨，以加快教学进度，提高学生的学习效率。

3.合理运用多媒体教学技术

在网络信息时代，多媒体教学技术已经广泛应用于教育教学活动中，因此，在课堂教学过程中，初中数学教师应该根据学生的心理特点以及学习需求，合理应用多媒体教学技术，以提高教学的质量，提升学生的数学学习能力。例如，在讲解函数方面的知识时，初中数学教师可以利用多媒体技术，展示函数图像，让学生直观、具体地观看函数图像的区域、象限以及交点等，帮助学生突破教学重难点，以提高学生的学习热情，提升学生的数学水平。

4.合理创设教学情境

数学是一门古老的学科，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，因此，在具体的教学过程中，初中数学教师可以充分挖掘数学教学资源，不断增强数学教学的趣味性，以吸引学生的注意力，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学素养。例如，在学习一元一次方程组时，初中数学教师可以引入典型的“鸡兔同笼”的故事，让学生根据故事内容，列出方程组，以激发学生的学习热情，提高学生的数学应用能力。同时，在日常教学过程中，初中数学教师可以根据数学教学的实际情况，适当引入生活中的数学问题，创设生活化的教学情境，引导学生利用所学知识，去分析、解决数学问题，以培养学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。例如，在讲解概率时，初中数学教师可以引入彩票中奖的事例，以引发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

总而言之，作为我国教育中的重要组成部分，初中数学教学的有效性不仅影响到学生的全面发展，而且制约了我国教育事业的发展，所以，在教学过程中，初中数学教师应该采用先进的教学方法，引发学生的数学学习热情，不断提高数学教学的有效性，以提升学生的数学水平，促进学生和教育事业的共同发展。

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