对新课程下小学数学教学的几点建议

江西省赣州市兴国县实验小学 宋莉倩

对新课程下小学数学教学的几点建议

江西省赣州市兴国县实验小学 宋莉倩

随着社会经济的飞速发展，其科技水平越来越高，这便决定了教育要不断改革，教学要不断创新，这样才能够符合社会发展的需要。近些年，新课改实施以来，给教师们的教学提出了更大的挑战，教师不但要适应新课程教学理念，还要不断提高自身的教学质量，不断拓展自身的知识体系，不断发现教学中存在的问题，进而不断去解决问题，进行创新教学，熟练运用最新的现代化教学技术，达到真正的全面提升，这样才可以与时俱进地教学。本文笔者针对新课程下的小学数学教学提出了一些建议，期望可以促使小学数学教学更好地发展。

小学数学教学；新课程；建议

在新课程这个大背景之下，教师不仅需要全面提升自身的专业素养，优化教学方式，进行创新教学，在教学之中还要注意技巧，拉近师生间的距离，使学生对于数学学习充满兴趣，乐于主动探究、思考和分析，不断发展自身的数学思维。这样学生能够真正掌握知识与技能的同时，还具有十分强烈的学习欲望，这样的教学指导才是正确的教学方式。

一、教师要不断更新教学理念，领悟教学新精神

陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”鉴于此，新课程下的小学数学教师，必须要不断进行理论知识的学习，掌握新理念和新精神，之后再根据教学目标有计划地组织教学活动，使学生发现数学学习的规律。还要从学生原有的生活经验与学习经历为教学的出发点，进而培育学生的学习能力，要始终坚持学生的主体地位。可以从四方面来做：第一，在教学中，将课堂真正地还给学生，发挥好自身的引导、组织和参与的作用，主动和学生进行沟通和交流，建立和谐的师生关系，实现师生的共同发展。同时，还要全面了解班级中的每个学生，要一视同仁对待每个学生，尊重学生之间的差异。第二，转变学生死记硬背，反复练习的学习习惯，要引导学生善于头脑结合、动手操作、自主探究、合作学习，这样才可以使学生们的知识技能、情感、态度与价值观得到整体的发展。第三，教师要转变教学的重心，要从原来的重知识转变成现在的重能力，真正付诸行动培养学生的创新精神和实践能力。第四，21世纪既然是信息时代，教师们便要适应时代发展的需要，要多学习多媒体信息技术知识和技能，可以灵活且熟练地为学生呈现出更为直观化的学习内容，将多媒体与传统教学相结合，发挥出最大的教学效益。

二、将创设情境融入教学中，使学生保持学习的兴致

新课程倡导学生在生动化、形象化的情境中学习数学内容。而创设情境和这一理念是相符合的，且能够激发学生的学习兴致。为学生创造和学习内容相似的教学情境，可以无缝隙地将知识导入到情境中。因此，教师在创设情境之时，不可以敷衍了事，必须要按照学生的实际情况进行精心设计，这样才可以为学生创设自由、愉悦、和谐的学习环境，使学生积极参与到情境学习中，刺激学生的探究欲望，提高教学的质量。比如在学习被“4、6、9”整除的特征时，教师可以让学生随便说一些数字，之后教师要迅速判断出哪些数能被4整除、哪些数能被6整除、哪些数能被9整除，这样学生后期算了之后会发现，教师回答竟然都是对的，学生便会有极强的想要知道答案的欲望，想要知道教师是怎么做到的，这样便将学生的兴致激发出来，只要教师再加以引导，学生便可以将此兴致转化为学习的内驱力。

三、多给学生创设交流的空间

学习的课堂属于学生，学生必须要有较强的学习能力，才可以具有更好的交流能力，教师讲解得再细致、精彩，学生不懂还是没有意义的。因此，教师要给学生自己学习的空间，这样学生才可以自主阅读、独立思考、积极讨论、展开交流，才可以达到数学知识的逐渐内化，使学生真正理解数学知识，深刻感悟到数学学习的价值，并灵活运用数学知识解决问题。同时，在教学之中，教师要倡导和学生建立平等民主的关系，使学生敢于提出问题，敢于质疑教师的思路和结果，之后再对疑问进行分析和讨论，得出最正确的答案。此外，教师还要善于运用鼓励策略，如：“你做的非常对”、“不错”、“你是最棒的”、“教师绝对信任你”等。教师还要发自内心地热爱自己的教学工作，将自己的情感投入其中，使学生感受到教师真挚的情感，并给予回应，达到学习情感上的相通，这样才能真正实现“亲其师而信其道”。比如在学习“长方形的认识”一课时，教师可以将全班分为不同的小组，以组为单位竞赛哪一组收集到的生活中的长方形物体较多，然后收集最多的一组派一个代表到讲台进行全班性的交流，这样便可以激发学生们的好胜心和表现欲望，这样再导入新知识的学习便会更具有效果。

综上所述，新课程下的小学数学教学要依据新时期的教学标准进行教学，重视对学生能力的培养，如此才可以使小学生从小养成爱学习、爱思考、爱创新的新型人才。

[1]禤理洁.谈新课程理念下小学数学课堂教学[J].中国校外教育，2010（09）.

[2]许建伟.多媒体在小学数学教学中的妙用[J].科学大众(科学教育)，2010（05）.