当前中小城市少儿英语培训教师发展所面临的问题

王和峰

（河南省漯河医学高等专科学校 河南漯河 462000）

当前中小城市少儿英语培训教师发展所面临的问题

王和峰

（河南省漯河医学高等专科学校 河南漯河 462000）

随着少儿英语教育的蓬勃发展，众多少儿英语培训机构纷纷建立，少儿英语培训机构成为少儿提高英语学习水平和英语素养的重要场所。而培训教师作为少儿英语课外教学的关键力量，其在实际发展过程中存在诸多问题，给少儿英语培训带来了不良影响。本文结合少儿英语培训发展实际，对当前中小城市少儿英语培训教师发展所面临的问题进行了探讨，希望为少儿英语培训的健康发展提供有益借鉴和指导。

中小城市 少儿英语 培训教师 发展 问题

引言

少儿英语作为少儿学习环节的一个重要组成部分,承担着提升学生英语学习能力、培养学生综合能力的重要责任,因此,对于少儿英语的教学要十分讲究运用恰当的教学方法,其中,培训机构教师安排设置是关键。在目前我国中小城市少儿英语培训机构发展过程中,培训教师存在着传统观念根深蒂固、专业素养较低、少儿英语培训机构过于追求市场利益以及培训教师机构缺乏等问题,严重阻碍了少儿英语教学效果的发挥。因此,我们必须深刻认识到以上问题并加以解决,促进少儿英语培训机构的健康持续发展,进而提升少儿的英语学习效果以及英语素养,提高少儿的综合素质和能力。

1 当前中小城市少儿英语培训教师发展所面临的问题

1.1 少儿英语教师传统观念根深蒂固

培训教师教授知识和少儿接受知识是我国少儿英语培训过程中最为常见的教学模式,此种教学模式背离了教学活动的意义,与教学改革理念严重不符。在实际的培训教学中,教学方法单一、教学手段过于陈旧的现象普遍存在,培训教师在课堂上仅仅将理论知识与有关概念填鸭式的灌输给学生,学生机械记忆而没有进行独立思考,压制了学生的思维能力,不利于学生学习自主性与积极性的发挥［1］。对于该课程不同模块的知识,教师应根据知识特点采用多样的教学方法,但在实际教学过程中,教师缺少灵活变通能力。此外,培训教师一味将提高少儿考试成绩作为英语培训的首要目的,而缺少对少儿英语学习兴趣的培养,缺少和少儿之间进行平等的交流和沟通,教师和少儿之间的距离过大,以上都是培训教师教育教学观念落后的表现。教育教学观念的落后使得少儿英语培训机构的发展受到限制,阻碍了英语培训机构规模的进一步扩大。

1.2 少儿英语教师专业素养水平较低

当前我国少儿英语培训机构培训教师大多专业水平较低,使得实际的培训效果并不十分理想,主要表现在以下几个方面： 首先,教师对英语教材依赖性过大是当前少儿英语培训过程中存在的较为严峻的问题之一,对于拓宽少儿思维面、进一步丰富英语知识产生了不良影响。英语教材作为少儿进行英语学习的主要资源,对于学生英语思维的形成具有重要作用,但在实际的英语培训中,英语教师仅仅将教材知识灌输给学生,而忽略了教材的参考性特点。教师要求少儿掌握英语教材中的每个知识,包括单词、句子、课文等,而没有根据知识的难易程度进行梳理,无形中加重了少儿的学习负担。此外,英语培训内容缺乏科学性和针对性,不利于少儿灵活地掌握英语知识,束缚了少儿创造性思维的形成。其次,师生没有进行准确的角色定位。当前少儿英语培训中师生角色的错位不仅大大降低了培训效果,同时也压制了少儿学习的积极性与创造性。学生理应是培训活动的主体,教学效果的好坏应以学生学习效果的大小为主要评定指标,新课改尤其鼓励学生进行自主发展、个性发展,倡导创造教学相长的教学氛围,而在实际的英语培训中,师生没有进行准确的角色定位,培训教师处于绝对权威的位置,学生仅仅一味被动的接受知识而缺少质疑能力,教师的教学水平成为整个培训活动的关键,教师一旦发挥不当,学生则处于不良的境地。

1.3 少儿英语培训机构追求市场回报

在我国中小城市,少儿英语培训机构的发展大多依托于中小学校,而这些培训机构的建立大多是为追求市场回报的,因此,机构将对英语培训教师的培训成本计入企业生产经营成本之中,对于教师的培训力度不够,方法不够全面。教学场所与教学产品的提供也是少儿英语培训机构的成本组成部分,在市场经济的作用下,培训机构过度追求利润而忽视了对英语教师的专业化培训。同时,过度追求市场回报的特性也使得少儿英语培训机构的教学质量以及教学服务的提供质量有所下降。培训机构在教学设备、师资力量、教学理念方面的落后使得少儿英语培训效果并不理想。日益市场化的英语培训机构发展受到阻碍,同时,随着一些不良事件的发生,少儿英语培训机构的信用受到了质疑,一些家长对少儿英语培训教师素质存在诸多怀疑,影响了少儿英语培训机构的发展和扩大。

1.4 专业的少儿英语教师培训机构缺乏

少儿英语培训机构纷纷建立且数量不断增多,而市场上少儿英语教师的培训机构却极其匮乏,面对少儿英语培训教师专业素养日益下降的状况,教师培训的缺乏更是降低了英语教师的专业水平,给实际的少儿英语培训带来了不良影响［2］。培训教师口语能力较低,学历较低。受我国应试教育体制的束缚,培训教师多集中精力于课业考试和成绩测评上。培训过程中,培训教师并不重视对少儿的朗读练习,教师口语水平较低,无法为少儿提供有益指导,使得英语学习的灵活性大大降低。随着知识更新速度的加快,英语教师理应同步提高自身英语技能和素养,以此为少儿英语培训提供更加优质的服务,从而促进少儿英语培训机构的壮大。

2 结语

综上所述,当前中小城市少儿英语培训教师发展所面临的问题主要包括少儿英语教师传统观年根深蒂固、少儿英语教师专业素养水平较低、少儿英语培训机构追求市场回报、专业的少儿英语教师培训机构缺乏等问题,严重阻碍了教学效果的发挥和教学效率的提升,因此,我们必须深入改革目前少儿英语培训机构运行发展模式,促进英语培训机构健康持续发展,以此提高我国少儿英语学习的整体水平,适应社会对于学生素养的要求,促进社会的进步和发展。

［1］李丽.少儿英语课外培训机构教学过程问题探究［J］.新西部（理论版），2014，（04）：130-131.

［2］赵利娟.当前中小城市少儿英语培训教师发展所面临的问题［J］.漯河职业技术学院学报，2013，（04）：173-174.

G61

A

1674-2060（2016）03-0307-01

河南省科技厅2015年度软科学研究计划项目。项目编号：152400410553。