浅析高中数学学习习惯的培养

江苏省响水中学　钱　波

浅析高中数学学习习惯的培养

江苏省响水中学钱波

良好的学习习惯是成功的关键因素之一，良好的学习习惯对于我们的学习是至关重要的。随着教育制度改革的不断深化，高中数学的教学工作不仅要与学生整体素质的培养相结合，而且要最大限度地发挥学生自我学习的主观能动性，这不仅是“以生为本”的根本思想的要求，也是培养学生学习能力、提高教学质量的现实要求。

一、培养哪些良好的学习习惯

1.课前预习

课前预习是对所学内容进行大致地了解，找出自己不懂的问题，以便于在课堂上有针对性地进行听讲和理解。课前预习的习惯是高中数学学习中最有效的学习习惯，因此教师要时刻引导学生有效进行课前预习，对课堂知识进行初步了解，减轻课堂学习的压力，事半功倍。

2.“听（讲）、记（笔记）、想（过程）”相结合

数学是一门思维性和抽象性较强的学科，因此对于数学的学习关键在于对数学知识进行思考的过程中进行思维形势的构建。思考对于数学的学习至关重要，数学的学习就是一个大脑思考的过程。因此，在教学过程中必须注重学生自身的思考能力培养，引导学生善于思考、乐于思考，在思考中学习数学，了解数学。比如，在课堂教学中，教师可以刻意设置一定的问题让学生自主思考解决，然后对学生的不懂与迷惑进行有针对地讲解，充分调动学生的思考行为，增加学生对数学的学习兴趣，从兴趣中学习数学，提高学生学习成绩。

3.反思

“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们学习中要注重反思，多反思。学习过程中进行有效的反思，能最大程度的减少错误、避免错误。反思的过程就是学习的过程，我们可以通过写日记的形式进行反思，记录一天的数学学习情况，对自己今天的数学学习进行回顾，找到其中的不足与长处。对于今天的不足，在第二天的学习过程中可以有效地避免。另外，还需要引导学生反思自己的错误，举一反三，能够通过错误，避免同一类型题目再次出现错误。

4.及时复习、独立作业、认真改错

复习和作业是学生对所学知识进行再次巩固和强化的主要方式，学生对所学知识的复习和课下作业的独立完成，不仅是教师对学生学习情况的掌握，也是学生对自身学习能力的测验。因此，学生养成及时复习、独立作业、认真改错的学习习惯，对将来的学习和人生的发展也有着极大帮助。

二、如何进行良好习惯的培养

1.培养学生坚持学习的兴趣

良好的习惯的培养是一个艰难的过程，我们必须要有恒心有毅力。如果半途而废，前面的一切努力将会功亏一篑。恒心毅力的锻炼也是一个漫长的过程，许多学生都很难自觉坚持，因此需要教师的合理引导与帮助。在高中数学教学实践中，如果让学生一味地面对比较艰涩难懂、超出自己学习能力范围的知识和题目，那么学生的恒心与毅力消散较快。因此，教师在教学实践中设计一定的题目阶梯，让学生通过学习找到自己的兴趣，从而循序渐进，养成良好的学习习惯。

比如，在高中数学“立体几何”的学习中，如果学生对平面几何的知识还没有掌握，那么直接进行立体几何的讲解和考试很容易打击学生的积极性，造成学生厌学、恐惧等现象。我们应该对各类不同知识层次的学生进行分层教学，针对基础知识层次较高的学生进行拔高训练，而对于知识层次较低的学生则根据学生的具体掌握程度进行循序渐进的引导和培养，把培养学生的学习兴趣和学习成就感作为根本目标。

2.培养学生做好学习时间的合理规划

学习时间是制约学生学习效率和教师教学质量的重要因素，因此引导学生进行学习时间的合理规划是帮助学生完成其他学习内容和养成学习习惯的前提，只有把握好时间，才能提高课堂、课下学习效率，一定程度上也能帮助学生养成良好的生活习惯和学习方法。

在对学生学习时间的培养和规划方面，教师可以通过设计一定的题目让学生在一定时间内进行学习和解答，引导学生合理制定学习时间区间，提高学生的学习效率和质量。例如，在高中数学课堂上，教师为学生创造个性化教学环境，引导学生开展个性化的探究活动等等。在进行“两角和与差的三角函数”的学习时，让学生从不同角度了解并验证cos（α±β）和sin（α±β）之间的相互关系和计算、化简、证明方法。通过学生自主推导公式，引导学生从课堂学习中的时间控制到课下学习时间及计划的安排，使学生逐渐形成制定学习计划、控制学习时间的良好习惯。

3.多加鼓励，调动学生学习积极性

改变不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰巨的过程，养成良好习惯不可能一步而成，学生习惯的形成有个过程。因此，我们大家要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良习惯做斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的好习惯，确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的约束下进行。学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、努力需要老师不断的鼓励，需要及时得到老师的承认，增强学生成功的快感，从而有利于学生良好习惯的进一步养成。

例如，在学生学习“椭圆方程”课时，教师可以从教学目标的制定方面将整个章节作为一个大的教学目标，再将大章节分散成小章节，为学生留下尽可能多的疑点和问题，让学生自己提出问题，利用各种教学资源进行观察、分析、实验、探究找到解决问题的途径。最后，由教师进行讲解与集体验证，挖掘其内涵，使该知识点在学生记忆中留下深刻的印象，最大限度地提高学生对数学知识的学习兴趣，以便于培养学生良好的学习习惯。

总之，养成良好的学习习惯在高中数学学习中十分重要，教师在教学实践中应重视对学生学习习惯的引导与培养，通过良好的学习习惯来促进学生学习能力以及各方面素质的培养，进而提升学习质量和教学质量，使学生的全面素质得到有效的提升。对于学生学习习惯的培养还有许多方式可以借鉴，还有待于我们广大教育工作者的继续研究与努力。