设置趣味问题，激发初中生数学学习兴趣

江苏省盐城市大丰区新丰初级中学 冯金辉

设置趣味问题，激发初中生数学学习兴趣

江苏省盐城市大丰区新丰初级中学 冯金辉

数学作为许多学科的基础素养，在学习过程中扮演着极其重要的角色，初中学生们结束了小学学习，离开了单纯的数学认识阶段，进入到初中数学，要为高中数学的学习奠定良好的发展基础。兴趣作为最好的老师，受到了广大教育人士的重视，尤其是教师团体，激发学生的学习兴趣，确立学生的自主学习地位，将会大大改善现在的初中数学教学现状，初中数学学习将会成为一件乐事。本文就如何设置趣味数学问题，激发初中生数学学习兴趣做一些思考，并提出自己的见解。

一、发现数学魅力，走进数学

传统的应试教育教学中，由于教师们没有鲜明的教学特点，课堂上缺乏教学趣味，导致学生们失去了对数学学习的兴趣，只是将其当做一件务必写完的作业、必须完成的任务，没有自主探索，真正走进数学殿堂的欲望。而在现代化的数学课堂中，教师必须利用现代化的教学工具与手段重新培养学生们的学习兴趣，亲近数学，走进数学，领略数学之美。利用数学的特色与魅力，包括振奋人心的数学史、勤奋刻苦的数学家和数学本质之美打动学生，让学生们爱上数学，这才是激发初中学生对数学学习兴趣的关键，也是本质。

比如，教师可以通过设置一系列有关数学的经典问题激励学生，帮助他们产生学习的欲望，从数学史实方面，原始社会人们以绳计数，每十个打一个结，到现代数学已经发展到深层次的阶段，发展成算术、初等代数、高等代数、数论、欧式几何等近三十个分支，成为所有学科中熠熠生辉的一大学科，这是多么振奋人心的史实；还有大数学家华罗庚的故事，家境困难并不能阻止他追求数学的脚步，反而使他更加坚定，被同学嘲笑也不灰心，在路灯下拿着书本苦读，这就是他对追求数学坚定信念的诠释；另外数学本身就是一种美，圆的温和，角的严谨，公式的庄严，还有y=1/x函数图像，曲线无限趋近于x轴正向，但始终不会与其相交的完美。种种都是数学之美，美好的事物总是振奋人心，学生们一定会对数学产生兴趣。

二、创造数学情境，探索数学

教师只有创造了良好的数学情境才能利用好学生们的时间与精力，在他们聚精会神的20分钟里，将重要的知识让他们铭记于心，深层记忆。学生在传统课堂中容易产生疲劳心理，不能专心听讲，所以学生们需要进行思考和练习才能掌握重难点，并且高效课堂中不应该是沉闷压抑的，学生们需要空间，自由的、轻松的氛围才能够充分发挥学生的主观能动性。此外，第二课堂的建设也是数学情境开创的一部分，学生们在第二课堂里能够将所学的数学理论融入进日常生活中，像数学知识竞赛、模拟市场竞争等数学兴趣小组活动，是一种能够充分激活学生们求知欲、探索欲的手段，教师们应该好好利用，以拓宽学生知识面，发扬他们自己的个性，帮助他们守住自主学习地位。

比如，教师课前可以预定几分钟进行趣味数学问题问答，问题由学生自己寻找，课上展示，其他学生积极思考，进行抢答，营造一种积极活跃的状态，调动学生的思维，集中学生们在课堂上的注意力。教师还可以抽出一节课来创造第二课堂，模拟市场竞争体制，假如学生们集体应聘，优秀者留下，其余人要接受一定的惩罚，将最近一阶段的数学知识整合起来，编排成面试问题，根据学生们的解答了解他们对知识体系的掌握程度，以便调整自己的教学进度。这种方式利用了学生们的好胜心，促使他们课下也会抓紧时间重温学过的数学知识，更加重视数学。教师在这种方式的基础上，还可以增加奖励制度，优胜者一定是合理地运用了自己的时间与精力，应该给予表扬，也要激励没有达到优秀的学生努力。

三、发挥数学作用，使用数学

我们学习的目的就是要让所学更好地为生活服务，将学生们带入生活也是教师们不容忽视的职责，在真实的生活情境中真正地使用数学，一方面，能够帮助学生们更好地理解理论，另一方面，能够让学生们认识到数学在生活中的重要性，使他们对数学充满信心，更加坚定地学习，在数学课堂上专注于书面知识与生活应用的结合，而不是成为一个将来只能够纸上谈兵的书呆子。使用数学包括发现提出数学问题，唤起学生们对于学习数学的需要，也是数学课堂效率的重要保障，对于知识的获取，学生们由被动变为主动，将学习数学变成自己生活中的一部分。

比如，学生们可以帮助交通管理部门的人员进行不同道路上不同车辆的数量统计与汇总，简单来说，通过一天中不同时刻对交通流的检测与统计，可以知道每条道路上的流量，在交通高峰期大家选择每一条道路的概率是多少，可以根据这一结果帮助有关部门解决交通高峰期拥堵问题，在交通选择概率高的道路旁边设立其他交通方式，缓解城市交通中不方便大家出行的问题，既在实际生活中锻炼了自己的能力，夯实了自己的数学基础，也帮助了有关部门为自己的家乡做贡献，一举两得。

总而言之，生活中处处体现着数学，也处处都用得到数学，教师应该努力展示数学，调动学生们的积极性，利用他们在初中时期正处于青春期的特点，综合自己的教学经验与阅历，合理安排自己的教学计划，同时一定要重视趣味问题在激发学生们学习兴趣中的重要作用，为他们以后的学习打下良好基础，综合提升他们的数学素养。